01詠柳-資料下載頁
2024-12-07 20:49本頁面
【導讀】1．學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。、流利地朗讀課文。，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。1．同學們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的。3．全班齊讀課題。4．我們以前還學過一首古詩，叫詠??5．詠鵝就是贊美鵝的意思。7．這首詩的作者是：賀知章。請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出。3．檢查自讀生字情況。5．同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。1．指導第一、二句。詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。課堂練習突出對同學說和寫的鍛煉。
【正文】 老師指導。 “垂”的筆順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。 3．同學自身練習，老師指導。 四、板書設計 詠柳 賀知章 碧玉／妝成／一樹高， 萬條／垂下／綠絲絳。 不知／細葉／誰裁出， 二月／春風似／剪刀。 教學設計點評： 古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以同學實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵同學帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。課堂練習突出對同學說和寫 的鍛煉。
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