詠柳教學(xué)反思1-資料下載頁(yè)
2024-11-21 03:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】中涌動(dòng)的是濃濃的感謝和感動(dòng)。中年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)很難定位，僅僅將古詩(shī)作為識(shí)。字的載體，教學(xué)時(shí)滿足于一遍一遍地讀，缺失了發(fā)展學(xué)生思維、語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)，我想在三年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中，應(yīng)從情趣化入手，更符合學(xué)生年齡不認(rèn)知特。點(diǎn)，古詩(shī)重想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有審美。解讀古詩(shī)時(shí)，想象更是丌可戒缺，它能。突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到“思接千載”“神通萬(wàn)里”的境域?；笪覀?cè)诮虒W(xué)中，注意引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，再現(xiàn)作品描繪的場(chǎng)景、畫(huà)面，教學(xué)環(huán)節(jié)更為流暢，簡(jiǎn)潔，主題明確。詩(shī)學(xué)生耳熟能詳，而且詩(shī)的內(nèi)容也較容易理解，所以，非常適合學(xué)生自學(xué)。條”“垂”等關(guān)鍵詞。學(xué)生有的說(shuō)剪出了絢麗的花朵，有的說(shuō)檢出了嘩啦。撞著，共鳴著，2020年的春天盡管姍姍來(lái)遲，可是在孩子們熱火朝天的描述中，定適用于所有的孩子。路漫漫其修進(jìn)兮，我將上下而求索。爭(zhēng)取在教學(xué)上能有所突破，力爭(zhēng)再上一
【正文】 美這催生萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。 旁征博引，指導(dǎo)積累：讓學(xué)生匯報(bào)所知道的關(guān)于春天的古詩(shī)。 不足之處： 在語(yǔ)文課上求大求全， 想展示的東西太多，導(dǎo)致主題丌突出，思路丌清晰。 在區(qū)里展示的研討課中，表現(xiàn)過(guò)于緊張，缺乏這個(gè)年齡段應(yīng)有的從容，導(dǎo)致課堂死板。 在備課前一定要充分研究學(xué)生，同樣一節(jié)課，在本校和天津路小學(xué)上的效果完全丌同，這說(shuō)明孩子的閱讀量，家庭教育是千差萬(wàn)別的，同樣的課，丌一定適用于所有的孩子。 路漫漫其修進(jìn)兮，我將上下而求索。爭(zhēng)取在教學(xué)上能有所突破，力爭(zhēng)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
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