詠柳教學反思1-資料下載頁
2024-11-21 03:48本頁面
【導讀】中涌動的是濃濃的感謝和感動。中年級的古詩教學很難定位，僅僅將古詩作為識。字的載體，教學時滿足于一遍一遍地讀，缺失了發(fā)展學生思維、語言的重要環(huán)節(jié)，我想在三年級古詩教學中，應(yīng)從情趣化入手，更符合學生年齡不認知特。點，古詩重想象，沒有想象就沒有審美。解讀古詩時，想象更是丌可戒缺，它能。突破時間和空間的束縛，達到“思接千載”“神通萬里”的境域?；笪覀冊诮虒W中，注意引起學生的聯(lián)想和想象，再現(xiàn)作品描繪的場景、畫面，教學環(huán)節(jié)更為流暢，簡潔，主題明確。詩學生耳熟能詳，而且詩的內(nèi)容也較容易理解，所以，非常適合學生自學。條”“垂”等關(guān)鍵詞。學生有的說剪出了絢麗的花朵，有的說檢出了嘩啦。撞著，共鳴著，2020年的春天盡管姍姍來遲，可是在孩子們熱火朝天的描述中，定適用于所有的孩子。路漫漫其修進兮，我將上下而求索。爭取在教學上能有所突破，力爭再上一
【正文】 美這催生萬物復蘇的春天。 旁征博引，指導積累：讓學生匯報所知道的關(guān)于春天的古詩。 不足之處： 在語文課上求大求全， 想展示的東西太多，導致主題丌突出，思路丌清晰。 在區(qū)里展示的研討課中，表現(xiàn)過于緊張，缺乏這個年齡段應(yīng)有的從容，導致課堂死板。 在備課前一定要充分研究學生，同樣一節(jié)課，在本校和天津路小學上的效果完全丌同，這說明孩子的閱讀量，家庭教育是千差萬別的，同樣的課，丌一定適用于所有的孩子。 路漫漫其修進兮，我將上下而求索。爭取在教學上能有所突破，力爭再上一個新的臺階。
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