【正文】 引他們的，音樂(lè)是兒童生活中必不可少的,也是兒童成長(zhǎng)中非常重要的素質(zhì)教育之一。重點(diǎn)應(yīng)從遵循兒童特點(diǎn)、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)、拓寬知識(shí)面、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境等方面,并且還應(yīng)探討如何培養(yǎng)兒童的音樂(lè)興趣,培養(yǎng)兒童音樂(lè)能力的問(wèn)題。一般孩子對(duì)一種東西的熱愛(ài)總是短暫的，情緒化的，變化無(wú)常的，作為一名啟蒙老師，就更應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，多做一些可以吸引孩子眼球的東西。演奏悅耳的旋律或者彈奏一些動(dòng)聽(tīng)的兒歌，將小孩的興趣吸引出來(lái)，使他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情感。心理學(xué)家告訴我們，在一般情況下，鋼琴的啟蒙教學(xué)最好在10歲以前，因?yàn)樗麄兊哪X此時(shí)處于開(kāi)發(fā)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)起來(lái)效果就沒(méi)預(yù)期的那么好了。真的，我在大學(xué)期間做個(gè)兼職，在琴行培訓(xùn)部當(dāng)鋼琴老師，我教的學(xué)生有9歲的，還有15到18歲的，也有中年人，基本各個(gè)年齡的人都有。610歲的兒童可以連續(xù)集中20分鐘左右，1012歲的兒童在25分鐘左右。但是，由于兒童學(xué)習(xí)鋼琴基本都處于枯燥的鋼琴啟蒙階段，以至于達(dá)不到心理學(xué)家試驗(yàn)得出的兒童注意力的穩(wěn)定性時(shí)間，因此，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的情緒變化，并能夠采取一些相應(yīng)的措施來(lái)調(diào)整兒童的狀態(tài)，譬如做做音樂(lè)相關(guān)的游戲、師生一起唱歌或由老師彈奏兒童熟悉的樂(lè)曲，使其能得到適當(dāng)?shù)男菹?，并在休息的同時(shí)也能得到提高，和對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。二、學(xué)習(xí)鋼琴的由來(lái)：從古至今，可以說(shuō)音樂(lè)就代表著一個(gè)時(shí)代，代表著他的繁榮興旺，小孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴，自然是一種藝術(shù)修養(yǎng)，一種對(duì)自身的素質(zhì)的提高。在幾千年前，音樂(lè)就開(kāi)始發(fā)展，音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展如同其他領(lǐng)域一樣迅速而猛烈。具體說(shuō)我國(guó)這一時(shí)期在發(fā)展民族民間音樂(lè)（民歌、說(shuō)唱音樂(lè)、歌舞、戲曲等）、宮廷音樂(lè)、文人音樂(lè)、音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的建立、燕樂(lè)藝人的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)（聲樂(lè)、器樂(lè)、歌舞、散樂(lè)、作曲等方面）、樂(lè)器的制作、樂(lè)曲形式的改革、音樂(lè)理論及音樂(lè)思想等方面，都取得了輝煌的成就，遙遙地走在了世界各國(guó)的前頭。以前唐首都長(zhǎng)安已成為音樂(lè)中心的“維也納”之城，世界文化交流的中心。音樂(lè)藝術(shù)的高度發(fā)達(dá)與興盛的原因，這僅僅是一個(gè)朝代的表現(xiàn)，音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)，給國(guó)家?guī)?lái)的影響是不能用語(yǔ)言來(lái)形容的，小孩從小學(xué)習(xí)音樂(lè)就是對(duì)歷史的了解，對(duì)自己知識(shí)、能力各方面的提高。鋼琴是采用十二平均律的原理發(fā)聲的，現(xiàn)在我們用的鋼琴、電子琴、風(fēng)琴等鍵盤樂(lè)器，都是用十二平均律來(lái)定音的。十二平均律早在古代希臘便有人提出過(guò)，但并未加以科學(xué)的計(jì)算，世界上最早制定出十二平均律各音的準(zhǔn)確高度的是我國(guó)明朝的音樂(lè)家朱載堉先生。古人把宮商角徵羽稱為五音。后來(lái)再加上變宮、變徵形成七個(gè)音，稱為七音。這七個(gè)音是： 宮商角變徵徵羽變宮 6十二音律和七聲聲階在中國(guó)是獨(dú)立發(fā)展成體系的，還是由西方傳入中國(guó)的？所謂十二律，是中國(guó)古代的律制，律是指音調(diào)，例如用十二個(gè)長(zhǎng)度不同的竹管，吹出十二個(gè)音調(diào)不同的音，用以確定樂(lè)音的高低，這十二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音就叫十二音律，它相當(dāng)于我們現(xiàn)代音樂(lè)的十二個(gè)調(diào)。在一首樂(lè)曲中，我們一般只使用七個(gè)音來(lái)構(gòu)成音階，即所謂七聲音階。公元1780年，傳教士錢德明發(fā)表了一篇論文：他認(rèn)為古希臘畢達(dá)哥拉斯發(fā)明的七聲音階是從中國(guó)抄過(guò)去的。錢德明的觀點(diǎn)當(dāng)即就遭到了歐洲學(xué)者的排斥和否定。而法國(guó)人沙宛在1898年說(shuō)，中國(guó)的音律是公元前4世紀(jì)由亞歷山大東征軍傳到我國(guó)的。1962年，李約瑟卻在他的書(shū)中說(shuō)，十二音律的知識(shí)起源于古巴比倫，然后不斷的向東西兩個(gè)方向傳播，向西傳入了古希臘，向東傳入了古中國(guó)。當(dāng)在沒(méi)有考古證據(jù)的情況下，人們慢慢地就默認(rèn)了這樣的一個(gè)說(shuō)法。當(dāng)在1978年曾侯乙墓土出了大型的編鐘時(shí)，有關(guān)音律的起源，又一次爭(zhēng)論起來(lái)了。因?yàn)樵钜业碾p音編鐘（即在一個(gè)鐘上可以敲出兩個(gè)構(gòu)成三度諧和關(guān)系的樂(lè)音，這是要有成熟的音樂(lè)理論與精湛的制作工藝作為支持的），即它證實(shí)了在元前5世紀(jì)，中國(guó)的音律知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同時(shí)期西方的古希臘。慢慢地人們開(kāi)始懷疑音律從古巴比倫傳入我國(guó)的可能性，我們可以把文明古國(guó)中音律方面的成就進(jìn)行一番比較。另外，我們從古巴比倫的蘇米爾出土的陶片上，可以看到豎琴與琴師彈撥的圖刻。這些遺物的時(shí)代，大約在公元前2500年到公元前2000年之間，很明顯的就看出了當(dāng)時(shí)的弦樂(lè)已經(jīng)有了相當(dāng)不錯(cuò)的發(fā)展。而大多數(shù)科技史家認(rèn)為：音律的認(rèn)識(shí)，就可能出于弦樂(lè)。當(dāng)時(shí)中國(guó)出現(xiàn)的樂(lè)器有笛、陶鐘和陶塤。在商代時(shí)期，出土的樂(lè)器種類逐漸就開(kāi)始增多了，但此時(shí)沒(méi)有弦樂(lè)器出現(xiàn)。最早的弦樂(lè)器，出土于曾侯乙墓，有二十五弦瑟，十弦及五弦器。這些先進(jìn)的弦樂(lè)器，那么中國(guó)弦樂(lè)器的起源，可能就會(huì)更早，而起源于商代的那些樂(lè)器，是可以做音律的測(cè)量與分析的。李純一先生曾對(duì)商代不同地區(qū)的塤、編磬和編鐘做了系統(tǒng)詳細(xì)的研究，結(jié)論是：那時(shí)可能已具備了標(biāo)準(zhǔn)音的概念，也就是有了十二律的音樂(lè)體系。三、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：1．在啟蒙學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，選擇專業(yè)老師也是非常重要的，應(yīng)該選一位專業(yè)水平高點(diǎn)、責(zé)任心強(qiáng)的，并有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好啟蒙老師，這樣才能帶好兒童走下去。2。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，需要用左右腦來(lái)協(xié)調(diào)控制身體，使得身體各個(gè)部分密切的配合好，所謂：十指連心，差不多就是這個(gè)道理，在這個(gè)過(guò)程中，就開(kāi)發(fā)了我們大腦的協(xié)調(diào)控制能力，因此通過(guò)不斷的練習(xí)鋼琴，我們的大腦就能夠得到開(kāi)發(fā)，得到控制，樂(lè)感、節(jié)奏感和律動(dòng)感都會(huì)得到鍛煉和提高。，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在識(shí)譜不錯(cuò)的情況下鍛煉兒童視奏能力，邊看譜子邊彈琴，可以先慢練和分手彈奏時(shí)都必須看清楚五線譜上的各種符號(hào)，并且還能夠在鍵盤上準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)，可以使兒童的注意力和反映能力得到極大的提高，腦眼手的完美配合使兒童的注意力得到極大的培養(yǎng)和提升。，一雙靈敏的耳朵在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中特別重要，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的辨別出不同的琴鍵發(fā)出的聲音，準(zhǔn)確快速的找出樂(lè)譜上的音符，并且能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)到自己所彈奏的東西。還可以讓兒童模唱出聽(tīng)到自己彈奏的聲音，在聽(tīng)的過(guò)程中邊聽(tīng)邊思考，培養(yǎng)靈敏的聽(tīng)覺(jué)和初步的音準(zhǔn)，這在一定程度上對(duì)兒童的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感有非常重要作用。，首先從坐姿、手型、觸鍵、識(shí)譜等從學(xué)習(xí)的那一天開(kāi)始就要十分的注意規(guī)范。一開(kāi)始就要養(yǎng)成正確的坐姿，一坐到鋼琴凳上就要把那股氣質(zhì)拿出來(lái)；每次彈琴都要保持良好的手型和正確的觸鍵方式，這樣才能有效的提高我們的彈奏水平；每次彈琴始終都要認(rèn)真識(shí)譜，首先看準(zhǔn)譜號(hào)和調(diào)號(hào)和樂(lè)曲中的升降號(hào)、還原號(hào)以及指法。啟蒙學(xué)者一定要養(yǎng)成先分手慢練，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，做到既準(zhǔn)確又有效果，同時(shí)也要用心去體會(huì)，始終要保持養(yǎng)成努力、認(rèn)真的練琴，不粗心、不急躁的好習(xí)慣。，兒童們應(yīng)該合理安排好練琴的時(shí)間，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)學(xué)琴者來(lái)說(shuō)，不可能整天都坐在那里練琴，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以每天把學(xué)了的知識(shí)反復(fù)練習(xí)幾遍，練好就是了。然后在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上慢慢的把每天的練琴時(shí)間加多一點(diǎn)，每次要反復(fù)的把一首曲子練好才能進(jìn)行到下一首，不能東摸摸西彈彈的，要認(rèn)真刻苦。，或者要表達(dá)一些不同的情感，在向兒童講述這些背景的時(shí)候，能他們的視野開(kāi)拓得更寬廣，也能提高他們的知識(shí)，使兒童像海綿一樣吸收音樂(lè)知識(shí)的水分。兒童最先表現(xiàn)出來(lái)的是他們的音樂(lè)才能，首先學(xué)習(xí)鋼琴為兒童開(kāi)啟了一扇音樂(lè)之門，一次我們相信兒童會(huì)像水中的魚(yú)一樣自由自在的在音樂(lè)的海洋中暢游。在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我們國(guó)家不斷地強(qiáng)大，鋼琴已經(jīng)普及到很多家庭中，小孩也開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，并且學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)鋼琴有助于培養(yǎng)兒童良好的意志力和耐力。調(diào)皮、好動(dòng)和坐不住是兒童的天性，他們的注意力集中的時(shí)間很短暫，很容易就被周圍的事情分散了?，F(xiàn)在很多些家長(zhǎng)看著自己的孩子總是動(dòng)個(gè)不停，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，就報(bào)了鋼琴啟蒙培訓(xùn)班，從開(kāi)始可以坐五分鐘到十分鐘慢慢的到一段時(shí)間，若有改善說(shuō)明意志力也得到了磨練，練習(xí)鋼琴是訓(xùn)練幼兒意志的一種方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到這樣或者那樣的難題，需要不懈的努力才可以慢慢的攀登藝術(shù)的高峰。四、兒童學(xué)習(xí)鋼琴的意義：學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)要求兒童具有自覺(jué)，在學(xué)習(xí)時(shí)有自己的規(guī)劃。面對(duì)練琴時(shí)間，要合理安排好練琴時(shí)間，要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)，并且長(zhǎng)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就可以使練琴和學(xué)習(xí)不沖突，甚至起到相輔相成的作用。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，每個(gè)人對(duì)樂(lè)曲的理解和感悟能力都是不同的，有些樂(lè)曲在設(shè)定的情感范圍內(nèi)還鼓勵(lì)大家自己發(fā)揮，因此就可以培養(yǎng)出兒童的創(chuàng)造力和想象力。自信源于一點(diǎn)一滴的付出之后得到的哪一點(diǎn)肯定。當(dāng)兒童通過(guò)啟蒙老師的教導(dǎo)和自己下來(lái)不斷的練習(xí)，可以將自己喜愛(ài)的樂(lè)曲彈奏出來(lái)時(shí)，那份開(kāi)心和自豪是別的都無(wú)法取代的，有些兒童因彈出來(lái)一首自己喜愛(ài)的樂(lè)曲，是多么的想能彈出第二首、第三首，這樣又能激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣了。兒童在練琴過(guò)程中突破一道道的難關(guān)，最后成為了一位英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，無(wú)形中就逐步建立勇于戰(zhàn)勝困難、攀登高峰的自信心。鋼琴是西洋樂(lè)器，它發(fā)出的聲音是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，非常適合小朋友學(xué)習(xí)，英國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)，開(kāi)啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母（語(yǔ)文）、數(shù)字（數(shù)學(xué)）、音符（音樂(lè)）。這句話充分說(shuō)明了音樂(lè)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的重要作用。學(xué)習(xí)鋼琴是許多兒童開(kāi)啟音樂(lè)大門的第一把鑰匙。所以學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)小孩的影響是非常重大的，所以應(yīng)該讓小孩從小學(xué)習(xí)鋼琴。參考文獻(xiàn)[1]《音樂(lè)教育心理學(xué)概論》 張麗華 著 華南師范大學(xué)出版社，2005年[2]《學(xué)前心理學(xué)》陳幗眉 著 人民教育出版社，2003年[3]《幼心理健康和輔導(dǎo)》傅宏 著 河海大學(xué)出版社，