【正文】 嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。行為動(dòng)詞有：聯(lián)系、繪制、測(cè)量、測(cè)定、查閱、量算等。例如“繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖”遷移水平——包括在新的情境下運(yùn)用已有技能；理解同一技能在不同情境中的適用性等。行為動(dòng)詞有：聯(lián)系、選擇、展示、收集、整理等。例如“聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例”“體驗(yàn)性目標(biāo)”陳述方式，即描述學(xué)生自己的心理感受，主要應(yīng)用于“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”領(lǐng)域。經(jīng)歷（感受）水平——包括獨(dú)立從事或合作參與相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)等。行為動(dòng)詞有：感受、體驗(yàn)、體會(huì)、嘗試、感知、尋找、交流、參觀、訪問、了解、調(diào)查、考察等。例如“收集并交流反映我國一些民族的風(fēng)俗、服飾的圖片和文字資料”反應(yīng)（認(rèn)同）水平——包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；作相應(yīng)的反應(yīng)等。行為動(dòng)詞有：關(guān)心、關(guān)注、尊重、愛護(hù)等。例如“尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)”領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平——包括具有相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度；表現(xiàn)出持續(xù)的行為；具有個(gè)性化的價(jià)值觀念等。行為動(dòng)詞有形成、養(yǎng)成、樹立、建立、堅(jiān)持、增強(qiáng)、提高、熱愛等。例如“養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣”實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的接受，學(xué)習(xí)效率較低。要想學(xué)生成為課堂的主人，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式。在目前常見的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式中，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作研討，當(dāng)堂訓(xùn)練，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。尤其是探究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或活動(dòng)實(shí)踐中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、實(shí)踐操作、總結(jié)交流等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。探究式教學(xué)的5種實(shí)現(xiàn)途徑包括演示探究、實(shí)驗(yàn)探究、觀察探究、案例探究、假設(shè)探究等。研究教材活動(dòng)設(shè)計(jì)，重視“活動(dòng)式”教學(xué)《義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了具體地理教學(xué)的活動(dòng)建議，從活動(dòng)建議的內(nèi)容來看，主要包括課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)。課內(nèi)活動(dòng)包括地圖活動(dòng)、演示活動(dòng)、討論或辨論活動(dòng)、游戲競賽活動(dòng)、講故事、導(dǎo)游、角色扮演活動(dòng)等。課外活動(dòng)包括野外考察、參觀等實(shí)踐活動(dòng)和信息資料的收集、整理、展示等活動(dòng)。地理教材中也設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)模塊，有利于教師開展“活動(dòng)式”教學(xué)。地理課堂“活動(dòng)式”教學(xué)，不能把教材的“活動(dòng)”模塊當(dāng)作試題來講練，不能只圖形式，要胸中有學(xué)生，要注意活動(dòng)的可行性，要注意吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)新設(shè)計(jì)。我的發(fā)言到此結(jié)束，希望能起到拋磚引玉的作用。下邊請(qǐng)大家學(xué)習(xí)專家高俊昌老師和王松梅老師的培訓(xùn)視頻，祝愿大家學(xué)有所成、學(xué)以致用、學(xué)習(xí)愉快。第五篇：初中地理課標(biāo)研讀心得初中地理課標(biāo)研讀心得地理組 冉欣心初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)把地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理。新標(biāo)準(zhǔn)樹立了學(xué)習(xí)生活中的地理，終身有用的地理的基本理念。適應(yīng)了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，對(duì)生活有用的地理，就是要聯(lián)系生活，感悟知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象，探索奧秘，并應(yīng)用知識(shí)和技能去解決生活中的實(shí)際問題。使學(xué)生具有初步的地理素養(yǎng)，愛國意識(shí)。還應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生的情感教育，構(gòu)建開放的地理課程。學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理就是要終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，用知識(shí)和本領(lǐng)武裝自己，終身受益，為學(xué)生的一生著想。從現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展來看，理念的提出確實(shí)具有非常深遠(yuǎn)的意義?？涿兰~斯說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”。教師的任務(wù)就是教書育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)的最后是為了指導(dǎo)實(shí)踐?；谡n程基本理念，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象，解釋探究身邊的地理問題，用所學(xué)的地理知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活實(shí)際，“從生活中來，到生活中去”。那在真正教學(xué)中該如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念？以下是我的幾點(diǎn)看法：一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自己首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。其次，教師是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，并不斷更新自己。引領(lǐng)學(xué)生，喚醒學(xué)生的靈魂。課堂教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。隨著新課程的運(yùn)行，教師要做好角色調(diào)整，改變傳統(tǒng)教育方式。教師不該是滿堂灌，更應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主體。將舞臺(tái)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生之間應(yīng)該是民主的、對(duì)話的。教師還充當(dāng)著朋友角色，關(guān)心熱愛學(xué)生。營造一個(gè)愉悅的氛圍，與學(xué)生分享自己的感情和想法。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以人為本”的思想，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)，關(guān)注新聞了解時(shí)事。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，平時(shí)應(yīng)該關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象。生活中充滿著地理知識(shí)，例如“螞蟻搬家，將有雨下”?！爸仂F三日，必有大雨”。老師學(xué)生都可以利用多種途徑來擴(kuò)充知識(shí)：閱讀各種與地理有關(guān)的書籍報(bào)刊，例如《中國國家地理》《圖說天下――國家地理系列》等。也可以上網(wǎng)，從各種地理網(wǎng)站及時(shí)地獲取有關(guān)的地理知識(shí)。如中國國家地理的網(wǎng)站、中央電視臺(tái)的“國家地理”網(wǎng)站等。電視也是一種很有效的信息媒體，如《探索與發(fā)現(xiàn)》《人與自然》《環(huán)球》《天氣預(yù)報(bào)》《探索時(shí)代》等，不僅質(zhì)量高，而且趣味性強(qiáng)，都給我們帶來了豐富的地理知識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用這些傳媒主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用這些現(xiàn)代技術(shù)媒體，與時(shí)俱進(jìn)。多途徑擴(kuò)充信息，以開闊視野，豐富知識(shí)。二、熱愛生活，感受身邊的地理每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)是最熟悉的，列舉身邊的熟悉事物如家鄉(xiāng)的地形、河流、氣候等，把它們納入課堂。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探索欲和好奇心，引起共鳴。引導(dǎo)他們熱愛生活，關(guān)注生活，感受到地理知識(shí)就在自己周圍，樹立學(xué)好地理的自信心。重慶地處亞熱帶，春早氣溫不穩(wěn)定，夏長酷熱多伏旱，秋涼綿綿陰雨天，冬暖少雪云霧多。有“霧都”之稱。比如學(xué)習(xí)“地圖上的方向”時(shí)，我們可以畫一幅學(xué)校的地圖。講到大氣污染和全球變暖時(shí)，讓學(xué)生列舉身邊的污染源，為了家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)他們給一些建議。學(xué)生暢所欲言。細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。例如飲食：南方以大米為主食，北方以面食為主。北方房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕。在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關(guān)系?！疤鞜o三日晴，地?zé)o三尺平，人無三分銀”體現(xiàn)了貴州地區(qū)的特點(diǎn)?！按河曩F如油”體現(xiàn)我國春季降水少的特點(diǎn)?！皽婧ＩＬ铩闭f明地殼是不斷處于運(yùn)動(dòng)和變化之中?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”反映著水的落差大?！俺侵惺f戶，此地兩三家”反映了人口分布不均勻的現(xiàn)象。觀察生活會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆地理啊。這些知識(shí)來源于生活，實(shí)踐于生活。樹冠、年輪、房屋朝向都可以幫助我們辨別方向。夏至冬至春分秋分，這些都與生活有密切的聯(lián)系。下雪了，可以讓學(xué)生感受一下“下雪不冷，化雪冷”。有了切實(shí)感受，學(xué)生理解更深刻。讓學(xué)生關(guān)注生活中的地理，還可以提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉出“地理眼”?？傊?，人生活在環(huán)境里，離不開環(huán)境。地理引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，協(xié)調(diào)發(fā)展。生活處處都是地理知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長見聞，還要學(xué)以致用，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。那就要善于觀察生活，留心身邊的事物，不斷積累，用自己掌握的地理知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象，才能真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理。學(xué)好地理對(duì)我們的一生都有積極意義。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，努力更新觀念，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生在教學(xué)中共同成長。我們有理由也必須做到向生活貼近、滲透、拓展、延伸。只有這樣才能“走進(jìn)生活，走向發(fā)展”，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。