【正文】 ，不愿意把夢帶走。俄羅斯有句諺語：“誰記得一切，誰就感到沉重。”徐志摩說：喜歡甜蜜的單獨。（三）重誦讀復述尋繹“聯(lián)絡、照應”。讀此識彼瞻前顧后關聯(lián)配合模仿多了，就會了。語文就是：模仿——生成——變化——創(chuàng)新。如魯迅提出的：聽取——記住——分析——比較（小孩說話）夏丐尊：傳染語感于學生。結語：語文老師裝兩件事——一專業(yè)，一人生。有的不想教，因為不快樂，愛不愛自己？是否愛自己的語文？何為語文？我即語文。宏觀上：“我即語文”，微觀上：“如是我讀”（文本解讀）。（陳日亮）從困惑到追求，到體認，到體現(xiàn)語文。教英語的人為什么英語教不好，因為不說英語；教語文的人為什么語文教不好，因為不能真正體驗語文。第五篇：骨干教師培訓日志1骨干教師培訓日志1(5篇)日志1，大學生活已經(jīng)過去了好久，從來沒有想還有機會重溫學生時代的生活，可是現(xiàn)在卻是真實的，我坐在湖南理工學院的教室里，拿著與化學教學有關的書籍，對自己進行著充電。在開學典禮上，領導們給我們詳細介紹了這次國培計劃的培養(yǎng)目的、基本課程模式、教學方法與思路與教學進程計劃。同時也給我們制定了學習過程中的一些規(guī)章制度，以及要交的一些作業(yè)?！坝螒蚧瘜W”“我講你聽”的方式,，即：“2+2”撲克游戲教學策略，很簡單，就是利用撲克游戲的方式去學習化學。這樣的好處就是能提高學生的化學學習興趣，并且能簡單地記下復雜的化學概念。接著給我們講了中學游戲化學課件，使用這種游戲課件能吸引學生的注意力，提高其學習化學的積極性，并且能化抽象的概念為具體的事物，值得我們學習。最后錢教授講到了一幅插圖經(jīng)過處理之后可以作一個小課題，或是可以寫一個小論文等等，這告訴了我們教學的過程中不止是學生在學，老師也可以從中學到新的知識，從而增強自己的專業(yè)知識，為自己的工作服務。在下午的課結束之前錢教授與老師們就老師們平常教學中所遇到的一些疑問進行了探討，老師們積極發(fā)言，教授解疑，老師們討論、氣氛還是比較熱烈的，跟外面三十七八度的高溫差不了多少。在討論的這一環(huán)節(jié)中，我也感受到自己專業(yè)知識的缺乏，要學的東西太多——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！期待明天！培訓日志 2今天由華東師范大學教授/博士生導師、國家化學課程標準研制組組長解讀新《化學課程標準》。新《化學課程標準》。，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，學會分析和解決與化學有關的的一些簡單的實際問題。，在知識的形成、相互聯(lián)系和應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度和學習的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情境，使學生了解化學的重大作用。、技能的程度，又要注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，又要重視考察學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。培訓日志3今天，聽了老師們對大家教學設計的專業(yè)講評，心里既羨慕又慚愧。在這十多年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)方面真的沒有什么提高，雖然還是教化學，但每年接手初三班主任使我沒有太多時間和精力去提高自己業(yè)務方面的能力。大家也許有同感：近年由于私立中學在小學將基礎好的學生招走了，鄉(xiāng)中學留下的一般都是基礎差的學生。這樣就增大了我們的教學難度，加上留守兒童的增多和家長的不重視，學生的管理難度也增大，因此，在課堂上我感覺有時候組織紀律比組織教學更重要。這樣我的專業(yè)水平怎么會提高呢，這些年我上的“思想政治”課比化學課還要多阿！這次，我到岳陽來培訓就是想提高自己的專業(yè)水平的，我有預感我可以達到目的。培訓日志42012年8月3號星期五今天，鐘教授給我們上了一堂非常精彩的有關多媒體教學過程中的問題及方法。非常實用，給我們以后的教學提供了寶貴的資料來源。人類獲取信息83%來自于視覺，因此給學生一個好的感觀認識很重要。在一些無法實際演示實驗完成教學任務時，靈活的使用多媒體/查閱資料非常有用。比如說：如何利用學校數(shù)字資源查找相關文章資料，教師常用軟件：ChemOffice，chemdraw,PPT中flash的獲取及插入，K12網(wǎng)站的使用。文獻下載，如何利用化學軟件做圖等等。下午的機房實際操作讓我感覺又回到大學生活，由于我們很多教師電腦基礎比較差，鐘教授非常耐心的幫助我們解決各種錯誤，基礎好的老師也非常熱心的幫助我們，感謝老師！培訓日志5今天劉四方老師講的試題的命題方法和試卷的分析，收獲確實較多。平時我們在教學中，其實很少關注這些方面，今后在教學中一定要好好進行這方面的研究和探索。但是，我也對劉老師的某些例題也不敢茍同，譬如：氯化鐵和鐵的反應，要初中學生能夠聯(lián)想到這里我覺得可能有點勉強。還有：石灰石分解產(chǎn)生生石灰和二氧化碳，然后用生石灰吸收空氣過多中的二氧化碳，姑且不說現(xiàn)在的技術水平能不能達到，就是技術水平達到了是不是有實際應用價值，未見得。當然，我是站在我的角度看的，我們那里的學生基礎比別人差。