【正文】 還有：石灰石分解產(chǎn)生生石灰和二氧化碳，然后用生石灰吸收空氣過多中的二氧化碳，姑且不說現(xiàn)在的技術水平能不能達到，就是技術水平達到了是不是有實際應用價值，未見得。文獻下載，如何利用化學軟件做圖等等。非常實用，給我們以后的教學提供了寶貴的資料來源。大家也許有同感：近年由于私立中學在小學將基礎好的學生招走了，鄉(xiāng)中學留下的一般都是基礎差的學生。、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情境，使學生了解化學的重大作用。新《化學課程標準》。接著給我們講了中學游戲化學課件，使用這種游戲課件能吸引學生的注意力，提高其學習化學的積極性，并且能化抽象的概念為具體的事物，值得我們學習。在開學典禮上，領導們給我們詳細介紹了這次國培計劃的培養(yǎng)目的、基本課程模式、教學方法與思路與教學進程計劃。宏觀上：“我即語文”，微觀上：“如是我讀”（文本解讀）。語文就是：模仿——生成——變化——創(chuàng)新。俄羅斯有句諺語：“誰記得一切，誰就感到沉重。（二）進行還原比較，揭示“矛盾、差異”，產(chǎn)生疑問。世界上有很多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點綴，山也是。沒條理、沒邏輯就是頭腦不清楚。（二）多元與一元（怎么讀？）（多人與多元有沒有意思，呵呵）我一直想，有那么多“元”嗎？多元乃是為了一元層層深入，而不是對一元的解構與顛覆。，指導課外語文多讀愛寫十分缺少方法。張志公先生就語文這個工具和思想的關系作過的形象而精辟的論述：“鋤頭是鋤草的，而鋤頭和草是兩碼事，鋤頭和草并不長在一起。語文是一門無師自通的的課程。學生說回去之后不知道怎么學，我發(fā)現(xiàn)我課堂上教得再好也不行。語文課的本質(zhì)特點是工具，沒工具人文物以依托。葉圣陶對國文教學的兩個基本概念：第一，國文是語文學科，在教學的的時候，內(nèi)容方面固然不容忽視，而方法方面尤其應當注重。語文不是講思想，而是講表達思想的語言。為什么？結合是兩個東西，統(tǒng)一是一個東西。我在具體教學過程中就是要求：初一寫真實、初二寫具體、初三寫新穎。把整編文章當一句話來讀，把一句話當整篇文章來讀。微觀的，文本解讀缺少功力；作文訓練喪失動力；升學應試用盡死力。中職，一個很喜歡說的學生，和一個很內(nèi)向的學生，在語文方面怎么評價他們。評價體系缺失，普高一張卷子。我認為遺傳與變異都要有，光有遺傳沒變異就沒有物種的發(fā)展，光有變異沒遺傳，就都是怪物了?！皩υ捇印蹦軐崿F(xiàn)嗎？傳統(tǒng)語文注重自學，注重習得。有學生說：“語文啊，語文，我不是不愛你，我是不知道怎么愛你。”——陳日亮究竟為什么？關鍵要自己體驗這門課程。困惑——追求——體驗——認識——體現(xiàn)，語文是最難教，也是最好教的一門課。”圍觀聚焦點，需要供探討的難點：名師的問題。北大孔慶東說：“語文覆蓋一切，穿透一切。要十分重視語文智能。讓我們借市教育局開展“語文骨干教師培訓”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。第三篇：語文骨干教師培訓學習心得體會語文骨干教師培訓學習心得體會一、機會難得，學習氣氛濃厚。直到今天聽鐘明老師講課，學了幾個新招，暫時解決了目前我對備化學課所需的軟件，覺得問題總有更好的辦法，需要我們不斷去尋找，甚至是學到老。日志4我來培訓之前，自認為對word文檔、ppt、excel掌握得很好，因為我做ppt課件已有3年，使用excel文檔也有一年有余。他們那種老師基本放手，讓學生管理學生，管理得井井有條，有老師沒有老師1都一樣的情況，讓我羨慕不已，他們敢推翻幾千年的教學方式，讓學生主動學，讓學生教學生的作法讓我欽佩不已。過度教學在無形中加大了學生的課業(yè)負擔，給學生造成了更大的壓力，一些學生從此走入了難聽不懂不愿聽過度講的惡性循環(huán)之中。試試吧。第三個案例，由小插圖引出的教學思路，也讓我們領教了，不一定要按傳統(tǒng)的思維方法進行教學，可以讓學生自己隨意發(fā)揮想象再進行正確知識的引導。在典禮中，由湖南理工學院的三位院長介紹了理工學院地發(fā)展過程及發(fā)展前景，重點是明確了這次國培目的、國培內(nèi)容、及國培的專家團隊，我相信我們這次一定會受益非淺的。講話的方式非常重要。最后魏老師給出了一些具體的提高自己的方法，如：進行短期和中長期教育規(guī)劃；生存方式的設計；專業(yè)發(fā)展目標設計等等。提高教師專業(yè)成長需要注意的主要因素有:教師的知識。這樣我們迫于外界的壓力不得不提高自己。魏老師首先給我講到教師為什么要發(fā)展？首先是社會發(fā)展的需要，需要我們培養(yǎng)出更好的人才，這樣就需要教師的專業(yè)成長。她帶給我的更多是平和。最后于教授又一次重申中國傳統(tǒng)文化傳承的重要，以及傳承的最佳方