語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四的練習(xí)題共5篇-wenkub.com
2024-10-28 16:09 本頁(yè)面
【正文】 然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容。再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。9．謄寫(xiě)作文，字跡工整。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第五篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）三、“讀讀背背”學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音?！救辗e月累】一、“我會(huì)填”根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。左邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字的聲旁。四、學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對(duì)全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習(xí)作（如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的）進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開(kāi)拓學(xué)生的習(xí)作思路。四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。歡迎您來(lái)到沉鐘苑，請(qǐng)記住我們的域名第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案語(yǔ)文園地四 教學(xué)設(shè)想口語(yǔ)交際】本次口語(yǔ)交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4．全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。②如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)：現(xiàn)在大家仔細(xì)看大屏幕，想一想，你看這樣寫(xiě)行不行？（教師播放課件：移動(dòng)順序）讀一讀，感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生回答：亂，讀不通，讀不懂??）所以，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該按照順序一步一步地介紹，可以用上“先、接著、最后”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)順序，這樣聽(tīng)起來(lái)就會(huì)特別清楚了。④好詞：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自語(yǔ)、小心翼翼。２．剛才你們?cè)诳渫瑢W(xué)的時(shí)候都夸什么啦？（教師手指板書(shū)，學(xué)生回顧要點(diǎn)）這回夸我時(shí)，看看誰(shuí)也能夸到點(diǎn)子上。朋友端來(lái)一盆，笑著說(shuō)：“來(lái)吧，讓它在這里好好睡上一覺(jué)，明天就可以栽種啦！”真不知種水仙還有這么多的講究。在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣──白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。（教師隨即板書(shū)：好詞、佳句）④說(shuō)出了感受、想法。教師：你瞧，他們的對(duì)話好像把我們帶到了當(dāng)時(shí)的情境中。教師：你把他學(xué)踢毽子的情境說(shuō)得特別具體，尤其還描述了他的一系列動(dòng)作，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，大家鼓勵(lì)他。想一想：誰(shuí)介紹的學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程給你留下的印象最深，為什么？認(rèn)真回憶一下：他當(dāng)時(shí)是怎么介紹的呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)。２．說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，盡可能把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)
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