語文三年級下冊語文園地四的練習(xí)題共5篇(已修改)
2025-10-23 16:09 本頁面
【正文】 第一篇：語文三年級下冊《語文園地四》的練習(xí)題語文園地四一、加偏旁成新字，再組詞。,羊____（）,彎____（）,青____（）,普____（）,何____（）,迷____（）二、我能在括號里填上合適的詞語。動聽的（）精美的（）高大的（）輕輕地（）高興地（）溫柔地（）時(shí)間過得（）鮮花開得（）桌椅擺得（）三、我會補(bǔ)全詞語。博覽群,孜孜,倦勤,好問學(xué)而不, 堅(jiān)持不,專心,志聚,會神鍥而不，四、看圖寫成語。____________________________________五、課外閱讀。蝸牛和蚯蚓綠油油的菜地旁，一只蝸牛(再 在)墻角向上爬。蚯蚓看見了，問：“蝸牛哥，你到哪里去呀？”蝸牛說：“我要到墻頂上去，看看遠(yuǎn)處有些什么?！彬球就蝗恍α似饋恚昂?！你也想到墻頂上去嗎？不要幻想了！你可是爬得慢慢騰騰的呀！”蝸牛不理它，慢慢地爬上了墻壁。蚯蚓覺得蝸牛太可笑了，就去睡覺了。蚯蚓一覺醒來，(再 在)也看不見蝸牛了，原來蝸牛早(己 已)爬上了墻頂。1．用橫線畫出括號里正確的字。2．蝸牛先是在（）向上爬，后來慢慢爬上了（），最后爬到（）。3．短文告訴 我們的道理是（）A．蚯蚓太驕傲了。B．蚯蚓瞧不起蝸牛。C．做任何事，只要有決心，有毅力，就能成功。參考答案 語文園地四一、洋 海洋 灣 臺灣 清 清水 譜 譜寫 荷 荷葉 謎 謎團(tuán)二、歌聲 禮物 身影 放下 離開 說 快 艷 齊三、書 不 學(xué) 厭 懈 致 精 舍四、本末倒置 鳥語花香 禍從口出五、 再 已 墻壁 墻頂 第二篇：三年級下冊語文園地四三年級下冊“語文園地四習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊“語文園地四習(xí)作”。【教學(xué)目標(biāo)】１．學(xué)生挑選學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中感觸最深的、最有趣的情境再現(xiàn)出來，表達(dá)自己的真情實(shí)感。２．說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，盡可能把由不會到會的過程寫清楚、寫具體?！窘虒W(xué)過程】一、回顧口語交際，激發(fā)學(xué)生興趣１．在口語交際課上，我們交流了各自拿手的本領(lǐng)?，F(xiàn)在就讓我們再來回憶一下那令人難忘的一幕幕。２．從同學(xué)們興奮的表情、開心的笑聲中，我知道這些照片勾起了你們美好的記憶。想一想：誰介紹的學(xué)本領(lǐng)的過程給你留下的印象最深，為什么？認(rèn)真回憶一下：他當(dāng)時(shí)是怎么介紹的呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)。層次（１）：學(xué)生僅僅是重復(fù)同伴的本領(lǐng)。（例如：的本領(lǐng)是，我也喜歡）教師：哦，他把同伴學(xué)的本領(lǐng)是什么說清楚了，真不錯(cuò)！看誰能把同學(xué)介紹學(xué)本領(lǐng)時(shí)具體情境說出來？層次（２）：學(xué)生不僅說出同伴的本領(lǐng)是什么，還說出一定的情境。①說出了學(xué)踢毽子（跳皮筋??）的動作。教師：你把他學(xué)踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了他的一系列動作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵(lì)他。（掌聲）（教師隨即板書：動作）Ａ：寫他學(xué)踢毽子的時(shí)候，開始腳??，后來??教師隨即點(diǎn)評：你看他說了“開始”??“后來”??多有順序呀?。ń處煄ьI(lǐng)大家跟說，全班同學(xué)一起回憶）Ｂ：在學(xué)本領(lǐng)的不同階段自己的做法和感受也是不同的。“不會”就虛心請教，認(rèn)真地看；“學(xué)習(xí)”時(shí)嘗試著做，笨手笨腳，也許會遇到一些困難；“學(xué)會”了得意揚(yáng)揚(yáng)??把學(xué)本領(lǐng)的過程按先后順序一步一步地寫出，這就叫言之有序、敘述清楚了。②說出了人物的對話或語言。教師：你瞧，他們的對話好像把我們帶到了當(dāng)時(shí)的情境中。（教師隨即板書：對話）教師：你看，他把教他時(shí)是怎么說的，怎么做的都說出來了。（教師隨即板書：語言）③說出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍??”（用了好詞、佳句）。教師：他在介紹時(shí)用上了好多好詞語，你在說的時(shí)候也可以用上這樣的詞語。（教師隨即板書：好詞、佳句）④說出了感受、想法。教師：哦，他說的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印
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