【文章內(nèi)容簡介】 家，今天借國培教育這個平臺，有幸見到命題專家，是件幸事。聆聽了專家的講座，真正懂得課程標準的重要性，命題標準都是根據(jù)課程標準制定的，考試范圍、難度都不會超標，這讓我們清楚認識到課程標準的重要性，為了讓學生考好，培養(yǎng)出符合國家需要的人才，要求我們在備課之前就要先研讀課程標準，確定教學內(nèi)容范圍、各知識點的難易程度，針對不同的知識點采用何種展現(xiàn)手段，確保學生容易接受、消化。愿我們都有針對性的目標，消除每一個障礙，取得更好的教學效果。第三篇：語文骨干教師培訓學習心得體會語文骨干教師培訓學習心得體會一、機會難得，學習氣氛濃厚。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至。事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“語文骨干教師培訓”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。第四篇：語文骨干教師培訓學習日記語文骨干教師培訓學習日記主題：《探求語文文本的有效解讀》主講人：xxx 閩派語文的代表人物，扎根于教學一線50多年的特級教師，我國《教師法》的領銜提案人，第六、七、八、九屆全國人大代表報告內(nèi)容根據(jù)講話整理如下：前言：此次培訓規(guī)格很高：全國+國家重點+骨干+教育部主導有人認為中職文化課是后娘生的，我們現(xiàn)在要做的事情，不是要把她變成親娘生的，二是要把它變成親娘。一、要面對的問題對語文的定位：語文是塔的底座，專業(yè)課是塔頂。塔有多高，要看底座有多厚。要十分重視語文智能。讀書的三個層次：1改變命運，2擺脫平庸，余秋雨說，被動、功利的生活態(tài)度就是平庸。3享受自我。有人說語文要服務專業(yè)教學，我認為語文是服務，但不單是為職業(yè)服務，不是低人一等的服務。北大孔慶東說：“語文覆蓋一切，穿透一切?！惫湃司褪侵挥凶x書，但是可以修水利、可以判案、也沒學法律。語文教學的重要性在于它是長遠的，終身的。葉圣陶說：“學語文一是需之切，二是樂其業(yè)。”圍觀聚焦點，需要供探討的難點：名師的問題。普教在搞名師工程，學科帶頭人，名師培養(yǎng)工程。當名師首先要做“明”師，平時我們說的都是感性問題，感性問題要有理性思考。我自身走過來的一個很重要的經(jīng)驗：是從解惑開始的。困惑——追求——體驗——認識——體現(xiàn)，語文是最難教，也是最好教的一門課。不能在教參中成長。[蓮~山課件 ]“語文確實很難教，因為教師不知道學生該學什么。語文似乎也很容易教，因為學生也不知道老師要教什么。”——陳日亮究竟為什么？關鍵要自己體驗這門課程。在普教里面，微微學科，茫茫功課。入學時，我給學生更出兩個選題：談談“我和語文”、“語文啊，語文”。學生很多選擇后者。有學生說：“語文啊，語文，我不是不愛你，我是不知道怎么愛你?！笔兰o性難題。為何語文課程如此低效，學生厭學，教師難教。傳統(tǒng)語文教育，從什么時候傳下來叫傳統(tǒng)，古代傳統(tǒng)，要兩看，從內(nèi)容看有些腐朽，但從方法看，古時怎么教？有文本解讀嗎？有面對50人講嗎？古代是小班教學。“對話互動”能實現(xiàn)嗎？傳統(tǒng)語文注重自學，注重習得。福州一中190年校慶，學校搞陳日亮思想研討會。主題：守正與創(chuàng)新。是守正，要守住舊東西里的正確的東西。我認為遺傳與變異都要有，光有遺傳沒變異就沒有物種的發(fā)展，光有變異沒遺傳，就都是怪物了。課改面臨的三個問題：課程內(nèi)容虛無；訓練項目空置；評價體系缺失。課程內(nèi)容虛無；教材，你選你的，我選我的，沒選的怎么學，課程專家也沒解決。訓練項目空置；葉圣陶