【文章內(nèi)容簡介】 ，能獨立主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結(jié)合起來，促使課堂教學更趨合理、規(guī)范、科學。（二）形式培訓班運用“集中授課參觀考察在崗實踐聽課評議”的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。五、課程設置教育理論與技能課程本課程設置的原則是以素質(zhì)教育為中心，充分體現(xiàn)語文學科的自身特點，講究學用結(jié)合，以學促教，突出針對性、實效性。采用市、縣、鄉(xiāng)三級集中培訓形式。本課程分為四類，采用必修與選修相結(jié)合,總培訓時間為100學時,具體安排如下：第一類教育觀念更新序號培訓內(nèi)容學時修業(yè)類別主講教師所在單位1素質(zhì)教育理論42知識經(jīng)濟與教育43創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新現(xiàn)代教育論5中、小學教育改革與發(fā)展4第二類專業(yè)知識拓展序號培訓內(nèi)容學時修業(yè)類別主講教師所在單位1國內(nèi)外中、小學語文教學改革動態(tài)42新版中、小學語文課標與教材83中、小學語文與素質(zhì)教育4文秘114版權(quán)所有4漢字與漢字文化5中、小學語文教學與美育小學生閱讀心理學47閱讀教學理論8語文教學心理學第三類課堂教學研究序號培訓內(nèi)容學時修業(yè)類別主講教師所在單位1語文教學操作體系研究徐鉅2拼音教學專題研究3小學識字教學專題研究閱讀教學專題研究5作文教學專題研究序號培訓內(nèi)容學時修業(yè)類別主講教師所在單位6活動課程專題研究小學語文課堂教學的編、導、演藝術(shù)語文課堂教學測試與評估4好范文版權(quán)所有第四類現(xiàn)代教育的掌握與科研能力的培養(yǎng)序號培訓內(nèi)容學時修業(yè)類別主講教師所在單位1多媒體課件制作及應用82網(wǎng)上信息的查詢與處理43教科研論文寫作教育教學研究方法指導5計算機輔助小學語文教學實驗教育實踐與考察本部分內(nèi)容原則上由各校根據(jù)計劃自行安排，總課時為80學時，包括以下內(nèi)容。①考察名校。組織學員赴市內(nèi)外知名學校考察，通過參觀、聽課、座談等形式，吸收這些學校教育教學的先進經(jīng)驗和做法。②送課下鄉(xiāng)。組織本聯(lián)區(qū)知名的教師送課下鄉(xiāng)，組織學員觀摩，并請行家即時評點，體現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。③上研究課。以片為單位，學員每人上一堂研究課，并組織學員進行聽課評議。在此基礎(chǔ)上，每片擇擾推薦1－2堂課對市（區(qū)）學員進行公開教學，并評出獎項。④實施“導師制”。聘請?zhí)丶壗處熂笆校▍^(qū)）語文學科帶頭人為導師，對學員進行傳、幫、帶，經(jīng)常性開展聽課、評課，導做人，導育人，導教學，導科研，促進學員教育教學水平的不斷提高。課題研究學員從自己的教學實踐出發(fā)，結(jié)合中、小學語文教學研究與改革的熱點，確定課題。要求學員在第一次集中時即上報研究課題，上報的課題可以是所在學校教研課題的子課題，但不能與所在學校的課題完全重復，也可以是新的研究課題。原則上，學員應在聽取有關(guān)講座及自學有關(guān)書籍的基礎(chǔ)上，自行完成課題方案，并認真修改，使之不斷完善，也可以將課題送交有關(guān)老師，以求幫助，指導教師可采用以點帶面的方式，全面而又重點地指導學員的課題方案，提出指導性意見，幫助學員比較順利地完成課題方案，并向有關(guān)部門積極推薦有一定研究價值的研究項目。如果條件許可，可將有一定質(zhì)量的課題研究方案結(jié)集刊印。本部分總課時為60學時。六、培訓安排培訓將在2005年7月—2006年7月分三期完成，每期培訓時間為四個月，首期培訓在2005年7月2005年8月，假期中學習時間相對集中，暑假安排15天，其余時間原則上每月安排3天，考察活動時間另行安排。七、成績考核成績考核將根據(jù)培訓內(nèi)容，原則上由課程考核、教育教學實踐能力和工作實績?nèi)矫娼M成，再結(jié)合出勤，作業(yè)完成的質(zhì)量等因素綜合評定。先由學員所在學校進行考核，再報聯(lián)區(qū)考核小組評定，最后經(jīng)市小學語文骨干教師培訓中心組審定。學員經(jīng)培訓合格后，報請縣教育局頒發(fā)《中小學骨干教師市級培訓合格證書》?？己藘?nèi)容如下：出勤。缺勤1/3者不得結(jié)業(yè)。學員在培訓期間必須完成以下“八個一”。①一節(jié)聯(lián)區(qū)以上的反映自身教學特色的匯報課。②一篇反映自身教學特色的教案設計。③一篇反映自身教學特色的論文或經(jīng)驗總結(jié)。④一篇有較高質(zhì)量的課堂教學實錄評案或不少于1000字的評課意見。⑤一篇專題講座稿（不少于8000字）。⑥一百張資料摘錄卡片（或一張資料磁盤）。⑦一篇科研課題實驗報告。⑧一份現(xiàn)代教學理論試題答案。工作實績。第四篇：小學語文骨干教師培訓方案小學語文骨干教師培訓方案小學語文骨干教師培訓方案一、培訓指導思想根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于實施四川省中小學教師素質(zhì)能力建設“三大計劃”的通知》（川教〔XX〕159號）文件精神和自貢市教育局工作意見，遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律，滲透“教學科研型”人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源，堅持按需施教，學、研、用結(jié)合，突出時代性、針對性、實效性和先進性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，努力培養(yǎng)適應21世紀教育改革和新課程實施需要，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師，以促進我市小學教師的專業(yè)化發(fā)展，推動我市小學語文教學的改革和發(fā)展。二、培訓目標和要求（一）培訓目標從小學語文新課程改革的要求和小學語文骨干教師實際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市教育局開展“三大計劃”的要求，引導、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展，進一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu)，提高實施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)?、教學個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學習能力、在教育教學實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的市級骨干教師。（二）培訓要求提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風范。研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態(tài)，不斷探索總結(jié)掌握小學語文教學規(guī)律。拓寬學科文化視野，建構(gòu)適應新課程教育要求的知識結(jié)