【正文】 號： 文獻標志碼：A 文章編號：16749324（2017）07024202隨著計算機科學的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術對中學語文教學的促進作用越來越明顯。中學語文教師應與時俱進，充分利用現(xiàn)代信息技術推動教學理念、教學模式和教學手段的變革，展示現(xiàn)代信息技術特有的教學輔助功能，用網(wǎng)絡多媒體豐富多彩的內(nèi)容和強大的交互性增強中學語文教學的趣味性和吸引力，引領學生深化對語文學科的情感認同，欣然遨游在多姿多彩的語文世界。一、以現(xiàn)代信息技術促進教師教學理念的更新新課程明確了教師在教學中的主導作用，這就意味著教師的教學理念在很大程度上決定著教學的模式和效果。由于受多種因素的制約，許多工作于教育教學一線的中學語文教師生活范圍狹窄、教學任務繁重，信息獲取渠道缺乏，不僅直接影響了教學思想和教學理念的更新，也難以實現(xiàn)語文教學中的素質(zhì)教育目標?，F(xiàn)代信息技術支持的遠程教育資源，利用計算機網(wǎng)絡和教學資源光盤構建了一個便捷獲取最新教育、教學思想的平臺，中學語文教師得以結合自己的教學需要，有針對性地查閱最有借鑒價值的教學理論、教學模式，從海量的經(jīng)驗文章、優(yōu)質(zhì)教案、課堂實錄等資源信息中感知新課程的深刻內(nèi)涵，逐步提高自己的現(xiàn)代教育、教學理論水平，使自己的教學觀念和教學實踐適應新課程和素質(zhì)教育的要求。在教學設計過程中，立足于現(xiàn)代信息技術的現(xiàn)代遠程教育資源中的海量“教學參考”資源，克服了傳統(tǒng)教學參考書的內(nèi)容局限性，減少了教師在備課中煩瑣的資料查找過程。教師能夠結合資源中其他同仁的教材分析和教材處理，科學地優(yōu)化課程內(nèi)容、學習方式和互動過程，歸納、選擇、總結出有對應性的教學方法和教學藝術，熟悉多媒體教學軟件、多媒體素材和多媒體課件的制作技術及使用技巧，從而提高了中學語文教學的實效性。二、以現(xiàn)代信息技術促進教學趣味性的提升盡管語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，但學生對語文材料的感受和理解卻往往與情感態(tài)度有關。學生之所以對不同的語文學習內(nèi)容有不同的認知情緒，一個重要的差別就在于其是否有較高的趣味性。教學內(nèi)容是否能夠給學生以直接的感覺、視覺和聽覺刺激，在某種程度上影響著教學內(nèi)容對學生的吸引力，制約著課堂教學的效率和效果。為此，中學語文教師應從學生喜新、求變的普遍心理出發(fā)，應用現(xiàn)代信息技術，借助網(wǎng)絡多媒體畫面的直觀性、形象性特點，以語文教學內(nèi)容為本，用圖畫、視頻為輔助，動感地表現(xiàn)語文知識的來龍去脈，通過提升教學趣味性觸動學生的內(nèi)心世界，引導學生能動地投入到對語文知識的感知、思考和探究之中。例如，在學習歐?亨利的《麥琪的禮物》時，一些學生因為不能很好地想象和理解而感到乏味。于是我們課前制作了PPT課件，在課堂教學中伴隨課文朗讀一一展示相應的場景，把相對抽象的文字敘述變?yōu)闅v歷在目的真實畫面，學生得以親眼看到故事的發(fā)生、發(fā)展過程，無疑增添了教學的趣味性，增強了學生學習的主動性。教師以此為契機，啟發(fā)學生深入研討、分析課文，在興致盎然中領會了作者的巧妙構思，并透過巧妙的構思和一個個耐人尋味的細節(jié)，感受到德拉和杰姆的不幸命運和美好品質(zhì)以及彼此真誠相愛的心，進而經(jīng)歷一場圣潔愛情的洗禮。三、以現(xiàn)代信息技術促進教學難點內(nèi)容的化解心理學研究表明：人的思維發(fā)展總是由直觀形象到微觀抽象，而抽象思維的發(fā)展應充分借助直觀形象。由于中學語文教學的許多內(nèi)容與中學生的生活與閱歷相距甚遠，在客觀上構成了學生理解和掌握的難點。這就需要提供足夠的感性材料，讓學生形成豐富、深刻的認知，架設起進一步理解、掌握知識要點的“橋梁”?，F(xiàn)代信息技術打破了時空限制，以自身豐富的色彩和動態(tài)的變化功能，支持了文本、聲音、圖片、動畫等直觀媒體信息的同步傳輸，用直觀、動態(tài)、比較的方式表現(xiàn)抽象、靜止、孤立的語文教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡資源及數(shù)字化互動軟件的靈動運用中有效降低了教學梯度，化解了教學難點。比如：在學習吳敬梓的《范進中舉》一課時，課文描述的事件與學生的生活幾乎沒有一點交集，如果采用傳統(tǒng)教學方法手段，盡管教師努力啟發(fā)引導，但學生依然會對范進醉心功名的腐儒形象和范進中舉前后胡屠戶對其態(tài)度的巨大變化缺乏本質(zhì)性的理解。針對這一難點，教師可以在現(xiàn)代遠程教育資源中下載《范進中舉》的視頻短片，讓同學親眼看看范進進學回家到中舉前窮愁潦倒、受盡屈辱的生活狀態(tài)、中舉后喜極顛狂的丑態(tài)、胡屠戶前倨后恭及周圍各色人等趨炎附勢的嘴瞼，在視頻短片的回放和教師的重點解說中逐步看清封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識到封建科舉制度對知識分子的摧殘毒害。這樣一來，知?R的來龍去脈清晰，理解的層面上浮，難點內(nèi)容有效化解于真實情境之中。學生得以通過自己的理解和分析能動地總結出范進的形象以及由此體現(xiàn)的主題，知識的掌握自然、平順、水到渠成。四、以現(xiàn)代信息技術促進學生的自主合作探究新課程著力于學生的個性發(fā)展，倡導以自主合作探究為核心的新型學習方式。要使學生向新課程要求的方向發(fā)展，構建一個完全開放的自主學習環(huán)境至關重要。現(xiàn)代信息技術給學生開拓出自主學習的廣闊天地，為促進學生學習方式的變革創(chuàng)造了有利的條件。中學語文教師應在強化課堂教學的基礎上，培養(yǎng)學生通過互聯(lián)網(wǎng)自我學習及獲取信息和知識的能力。對于學習中遇到的難點和疑惑，主動與網(wǎng)絡平臺上的其他遠程學習成員進行討論和辨析，在充分的多元探究中發(fā)現(xiàn)真諦、獲取新知。在比較?探究：《閑話章太炎》（葉兆言）和《論逆境》（培根）時，我們給學生推薦了新課標12中學語文學習網(wǎng)、國家電教館網(wǎng)站等現(xiàn)代教育信息網(wǎng)站，指導學生注冊登錄資源網(wǎng)站，根據(jù)自己的學習需要調(diào)取與課堂教學配套的視頻資料，把知識學習與網(wǎng)際多邊專題性自由學習活動結合起來，不僅在開放性的學習和遠程研討中掌握和明晰語文知識的內(nèi)涵與外延，而且有效培養(yǎng)起學生自主合作探究的學習習慣和能力。五、以?F代信息技術促進教學內(nèi)容的深化和拓展著名特級教師張孝純先生提出的“大語文”教學主張，立足課堂教學這一軸心，將語文教學內(nèi)容向更深的層次、更廣的范疇深化和拓展，全面體現(xiàn)了新課程在中學語文教學方面的核心要素，是中學語文教學應該堅持的基本方向。對于理解能力有限的中學生而言，單一的語言講述難以建立起全面、深刻的認識，需要借助用于海量信息的網(wǎng)絡平臺，通過真實、動感的媒介提供更為豐富的相關資料。現(xiàn)代信息平臺具有大量儲存和傳遞信息的優(yōu)勢，教師可以根據(jù)教學需要，有選擇地調(diào)取信息資源庫中與教學內(nèi)容相關的資料、有意義的活動，指導學生通過網(wǎng)絡信息的交互傳輸，擴大語文知識面，參與網(wǎng)絡中的各種語文應用活動。如在學習《賈蕓謀差》一課時，我們就啟發(fā)學生在網(wǎng)上閱讀《紅樓夢》中的相關章回，觀看視頻資料，更多地掌握故事的起源、發(fā)展和結局情節(jié)，為更好地理解課文建立豐富的感性積累，打下扎實的認知基礎。而在學習《文藝隨筆入門》后，我們鼓勵學生踴躍參加人民教育出版社舉辦的“中學生習作”征稿活動，通過習作將學生的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，在鞏固學生語文知識的同時，提高了學生的書面語言表達能力和社會活動參與意識，使學生的語文能力和素質(zhì)得到了全面、整體和強有力的培養(yǎng)和訓練。現(xiàn)代信息技術從根本上改變了中學語文教學的信息傳遞模式，極大地滿足了學生的視聽感官需要，對提高教學的效率和效果有著明顯的促進。中學語文教師應在教學中準確掌握信息的切入點，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在信息采集存儲、信息智能化分析和處理等方面的優(yōu)勢，將信息資源與傳統(tǒng)教學有機融合在一起，強力推動中學語文教學質(zhì)量和學生語文綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。參考文獻：[1][J].科學咨詢（教育科研），2012，（09）.[2][J].考試周刊，2014，（46）.[3][J].試題與研究，2015，（11）.[4][J].快樂閱讀，2016，（02）.Abstract：Modern information technology to build a broad and flexible teaching platform，which brings unprecedented opportunities and challenges to the teaching of Chinese in middle application of modern information technology，organic integration of modern teaching media and traditional teaching methods，can help teachers to realize the teaching idea，the teaching method innovation and the teaching goal optimization，providing information resources for teaching，and through the multiinteractive teaching information dissemination，add new vigor and vitality to Chinese teaching in middle words：modern information technology；Chinese teaching in middle school；organic fusion；optimization strategy