【正文】 位來(lái)識(shí)別辨明?！咀髌焚p析】從詩(shī)中可知，考試時(shí)間是在初春時(shí)節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場(chǎng)環(huán)境——群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪士子答題情況，考生們大清早就入場(chǎng)了，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書(shū)，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，詩(shī)人對(duì)此景象不禁發(fā)生感慨，濟(jì)濟(jì)多士，盡是天下英才，國(guó)家的棟梁。尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。詩(shī)中說(shuō)自己老病，精神不濟(jì)。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。 E 15.（1）用春蠶食葉比喻（描?。┛紙?chǎng)內(nèi)考生筆落紙上的聲響，生動(dòng)貼切；（比喻）（2）動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；（以響襯靜）（3）強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。卷二：送子由使契丹蘇 軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪?”，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是(5分)，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。?請(qǐng)加以分析。(6分)14．BD 15．表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是 天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟 情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管 如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以 營(yíng)救其兄，感人至深。故《宋史蘇轍傳》說(shuō)：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不相同，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)?！碧K轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。頷聯(lián)勸勉。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬，學(xué)科網(wǎng)此代使臣?！傲栾L(fēng) 雪”寫(xiě)出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說(shuō)中 的祥瑞之鳥(niǎo)。麟是傳說(shuō)中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見(jiàn)國(guó)家之仁惠。這句是說(shuō)要讓遼 主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國(guó)風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國(guó)。下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語(yǔ)。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而 且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國(guó)家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語(yǔ)。這首詩(shī)以送別為題，寫(xiě)出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語(yǔ)言平實(shí)，自然流暢，屬對(duì)工穩(wěn)，用事精警。寫(xiě)尋常之題材，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義，實(shí)乃蘇詩(shī) 中抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷之佳作卷三：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。編集拙詩(shī)，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)?！岸汤睢?，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。，白居易稱，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本?！皯蛸?zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。答案：(1)首聯(lián)對(duì)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作推重“風(fēng)情”“正聲”，充滿自負(fù)態(tài)度，并以此態(tài)度貫穿全詩(shī)。(2)頷聯(lián)由自負(fù)開(kāi)始轉(zhuǎn)向友人戲謔自夸，“每被老元偷格律”一句“偷”字寫(xiě)自己的作品暗自拿去模仿，有戲謔的成分?！翱嘟潭汤罾罘栊小保门笥训亩烫?、外號(hào)呼之，有開(kāi)玩笑的意思。(3)頸聯(lián)由自負(fù)、自考而預(yù)言身后定有詩(shī)名。(4)尾聯(lián)說(shuō)民自己新編成十五卷詩(shī)集，卻說(shuō)“莫怪氣粗言語(yǔ)大”，既不要怪里面內(nèi)容“言辭夸張”，意為點(diǎn)題之筆。答案】①詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩(shī)歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲?！窘馕觥看祟}考查分析詩(shī)人的思想情感，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體詩(shī)句分析，因此可以逐句考慮詩(shī)歌 的大意，進(jìn)而考慮作者的情感，另外還要結(jié)合標(biāo)題中的“戲贈(zèng)”二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮。一二句首先舉出自己全部詩(shī)作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；五六句說(shuō)世上富貴人人所羨，但我卻命中無(wú)份，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸；最后兩句詩(shī)人更以故做自傲的語(yǔ)氣，夸飾自己新編詩(shī)集后的得意心情。抓住這些作答即可。人物形象一、詩(shī)歌的人物形象有兩類：一是詩(shī)人自身的形象；二是作品塑造的人物形象（非作者本人）詩(shī)人的形象：①如杜甫《登岳陽(yáng)樓》“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！敝泄陋?dú)凄涼、思念親人、憂思國(guó)事的詩(shī)人形象。②辛棄疾《水龍吟》“落日樓頭，斷鴻聲里，無(wú)人會(huì)，登臨意” 中報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的詞人形象。詩(shī)人之外的特定人物形象：①如柳宗元《江雪》中孤獨(dú)、清高、孤傲的“蓑笠翁”形象②韓偓《聞?dòng)辍?“香侵蔽膝夜寒輕，聞?dòng)陚簤?mèng)不成。羅帳四重紅燭背，玉釵敲著枕函聲。”傷春思婦的形象。二、設(shè)題方式：①詩(shī)（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？ ②分析詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的形象。三、形象的概括方法 ①人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。②所寫(xiě)人物的身份性格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。：（1）形象的類別定位（2）形象的特點(diǎn)描述：詩(shī)歌寫(xiě)出了（塑造了）一個(gè)怎么樣（特點(diǎn)）的什么（類別）形象。如：詩(shī)歌塑造了一個(gè)孤獨(dú)無(wú)依、望月思?xì)w的游子形象。：（1）概括形象（2）結(jié)合相應(yīng)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析如：主人公滿腹哀怨,對(duì)月懷遠(yuǎn),月卻不解。臨水看花,花自飄零,無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位 孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。：簡(jiǎn)潔明了、全面到位、條理清晰、表達(dá)流暢例分析下列詩(shī)句中的人物形象采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。寄情山水、恬淡閑適的隱者形象出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。矢志報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的將士形象留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。親友送別、依戀傷感的送別者形象例念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年。小喬初嫁了,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。問(wèn)題：詞中描繪了幾個(gè)人物形象？分析詩(shī)中詩(shī)人和周瑜的形象？ 答案：歷史人物：周瑜（主要）小喬正面描寫(xiě) 婚姻經(jīng)歷：年少英俊，奮發(fā)有為外貌：意氣風(fēng)發(fā)服飾：風(fēng)度閑雅、從容不迫 神態(tài)：胸有成竹 事跡：韜略和戰(zhàn)功側(cè)面描寫(xiě) 環(huán)境：豪邁作者評(píng)論：英雄周瑜：年輕有為、風(fēng)度閑雅的少年英雄形象詞人刻畫(huà)周瑜的“雄姿英發(fā)”，與自己的“早生華發(fā)”對(duì)比，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，渴望能夠建功立業(yè)。練習(xí)1.(10福建卷）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題 訪隱者(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門(mén)，殘花滿地?zé)o人跡?！咀ⅰ?①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。問(wèn)題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答案：通過(guò)描寫(xiě)山翁獨(dú)飲成醉，足不出戶，門(mén)外落花滿地，無(wú)人造訪的隱居生活，塑造了一個(gè)避世脫俗，隨性自然的隱者形象。（意思對(duì)即可)，完成后面的問(wèn)題溪居即事 崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。問(wèn)題：詩(shī)人純用白描手法，在給我們勾畫(huà)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)的同時(shí)成功地?cái)z取了一個(gè)農(nóng)村兒童的形象，試對(duì)該形象加以具體分析。答案：作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個(gè)熱情好客、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童形象。3.（2012安徽）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題 最愛(ài)東山晴后雪① ［宋］楊萬(wàn)里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一 首。問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）答案：詩(shī)人只顧追求勝景而不覺(jué)春寒駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心里的描寫(xiě)中可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象4.（2012湖北）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題 送鄒明府游靈武曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。明府：唐人對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。4分）答案：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是： 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。5.（2012年江蘇）閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南 溫庭筠千萬(wàn)恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。問(wèn)題：(1)詞中“恨極在天涯”中的“恨“是指什么?(2 分)(2)詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答案：(1)思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。(2)主人公滿腹哀怨,對(duì)月懷遠(yuǎn),月卻不解。臨水看花,花自飄零,無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。附錄：人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無(wú)聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等常見(jiàn)人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思 的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。事物形象一、詩(shī)歌中的事物形象就是物象，被詩(shī)人擬人化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)，曲折地表現(xiàn)他的品格、節(jié)操和思想感情。詩(shī)人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。因此，在此類詩(shī)歌中詩(shī)人常常用托物言志的寫(xiě)作手法。二、鑒賞方法抓住描寫(xiě)物象特征的詞語(yǔ)，理解物象的內(nèi)在品質(zhì)及精神。包括：事物形象的自然屬性、事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意）。掌握特定物象的象征意義。知人論世，一般物象要結(jié)合詩(shī)人的處境，因此，了解詩(shī)人的身世特別重要。抓住物象與詩(shī)人志的相似點(diǎn)，弄清詩(shī)人的思想感情。三、設(shè)題方式簡(jiǎn)要分析詩(shī)中某某這一藝術(shù)形象。本詩(shī)塑造了怎樣的藝術(shù)形象？詩(shī)人筆下的某某是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？賞析詩(shī)中的某某形象。四、解題思路找出詩(shī)歌中的形象。結(jié)合詩(shī)句分析概括形象的特點(diǎn)。揭示詩(shī)人的思想感情或品質(zhì)。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩(shī)人的理想情操五、答題格式本詩(shī)塑造了一個(gè) 的形象，抒發(fā)了詩(shī)人 情感。本詩(shī)塑造了某某形象 特征，表現(xiàn)了詩(shī)人 情感。例閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。白圖鷺 劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。問(wèn)：詩(shī)中描繪的白鷺是怎樣的形象？ 分析：詩(shī)歌形象：白鷺形象特點(diǎn)：“獨(dú)”“立”寫(xiě)出了白鷺的孤獨(dú)寂寞，“清意”寫(xiě)出了清高、高潔志向，“無(wú)人識(shí)”“嘆白頭”寫(xiě)出了無(wú)人理解。揭示了詩(shī)人的思想：雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。答：這首