【正文】 位來識別辨明?！咀髌焚p析】從詩中可知，考試時間是在初春時節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場環(huán)境——群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，詩人對此景象不禁發(fā)生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟梁。尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應當具有慧眼認真鑒別。詩中說自己老病，精神不濟。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。 E 15.（1）用春蠶食葉比喻（描?。┛紙鰞瓤忌P落紙上的聲響，生動貼切；（比喻）（2）動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；（以響襯靜）（3）強化作者充滿希望的喜悅之情。卷二：送子由使契丹蘇 軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。?請加以分析。(6分)14．BD 15．表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是 天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟 情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管 如此，他們仍息息相關。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以 營救其兄，感人至深。故《宋史蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。頷聯(lián)勸勉。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬，學科網此代使臣?！傲栾L 雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵兄弟不辱使命，漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中 的祥瑞之鳥。麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說要讓遼 主認識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設想子由夢境，夢中的湖光山色應該是杭州的湖光山色。時蘇軾任職杭州，故有此語。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而 且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩 中抒寫愛國情懷之佳作卷三：閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ竣僭拧⒗疃悍种缸髡叩呐笥言?、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。，不正確的兩項是（5分）A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。，這從側面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準?！岸汤睢?，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。，因此并不介意在當時是否得到認可。，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。答案：(1)首聯(lián)對自己的詩歌創(chuàng)作推重“風情”“正聲”，充滿自負態(tài)度，并以此態(tài)度貫穿全詩。(2)頷聯(lián)由自負開始轉向友人戲謔自夸，“每被老元偷格律”一句“偷”字寫自己的作品暗自拿去模仿，有戲謔的成分?！翱嘟潭汤罾罘栊小?，拿朋友的短處、外號呼之，有開玩笑的意思。(3)頸聯(lián)由自負、自考而預言身后定有詩名。(4)尾聯(lián)說民自己新編成十五卷詩集，卻說“莫怪氣粗言語大”，既不要怪里面內容“言辭夸張”，意為點題之筆。答案】①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲?！窘馕觥看祟}考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌 的大意，進而考慮作者的情感，另外還要結合標題中的“戲贈”二字以及作者的生平經歷考慮。一二句首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；五六句說世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸；最后兩句詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。抓住這些作答即可。人物形象一、詩歌的人物形象有兩類：一是詩人自身的形象；二是作品塑造的人物形象（非作者本人）詩人的形象：①如杜甫《登岳陽樓》“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流?！敝泄陋毱鄾觥⑺寄钣H人、憂思國事的詩人形象。②辛棄疾《水龍吟》“落日樓頭，斷鴻聲里，無人會，登臨意” 中報國無門的詞人形象。詩人之外的特定人物形象：①如柳宗元《江雪》中孤獨、清高、孤傲的“蓑笠翁”形象②韓偓《聞雨》 “香侵蔽膝夜寒輕，聞雨傷春夢不成。羅帳四重紅燭背，玉釵敲著枕函聲?！眰核紜D的形象。二、設題方式：①詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩中的人物具有怎樣的特點？ ②分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。三、形象的概括方法 ①人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。②所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。：（1）形象的類別定位（2）形象的特點描述：詩歌寫出了（塑造了）一個怎么樣（特點）的什么（類別）形象。如：詩歌塑造了一個孤獨無依、望月思歸的游子形象。：（1）概括形象（2）結合相應詩句簡要分析如：主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解。臨水看花,花自飄零,無人憐惜?？坍嬃艘晃?孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。：簡潔明了、全面到位、條理清晰、表達流暢例分析下列詩句中的人物形象采菊東籬下，悠然見南山。寄情山水、恬淡閑適的隱者形象出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。矢志報國、建功立業(yè)的將士形象留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。親友送別、依戀傷感的送別者形象例念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年。小喬初嫁了,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。問題：詞中描繪了幾個人物形象？分析詩中詩人和周瑜的形象？ 答案：歷史人物：周瑜（主要）小喬正面描寫 婚姻經歷：年少英俊，奮發(fā)有為外貌：意氣風發(fā)服飾：風度閑雅、從容不迫 神態(tài)：胸有成竹 事跡：韜略和戰(zhàn)功側面描寫 環(huán)境：豪邁作者評論：英雄周瑜：年輕有為、風度閑雅的少年英雄形象詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)”，與自己的“早生華發(fā)”對比，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報國無門，渴望能夠建功立業(yè)。練習1.(10福建卷）閱讀下面一首詩歌，完成后面的問題 訪隱者(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡?！咀ⅰ?①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答案：通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。（意思對即可)，完成后面的問題溪居即事 崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。問題：詩人純用白描手法，在給我們勾畫了一幅素淡的水鄉(xiāng)風景畫的同時成功地攝取了一個農村兒童的形象，試對該形象加以具體分析。答案：作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個熱情好客、天真可愛的農村兒童形象。3.（2012安徽）閱讀下面一首詩歌，完成后面的問題 最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一 首。問題：請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答案：詩人只顧追求勝景而不覺春寒駐足春風夕陽中凝望東山對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心里的描寫中可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象4.（2012湖北）閱讀下面一首詩歌，完成后面的問題 送鄒明府游靈武曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。明府：唐人對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。4分）答案：詩中鄒明府形象的主要特點是： 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。5.（2012年江蘇）閱讀下面這首詞,然后回答問題。夢江南 溫庭筠千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風空落眼前花。搖曳碧云斜。問題：(1)詞中“恨極在天涯”中的“恨“是指什么?(2 分)(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象? 請簡要分析。(4分)答案：(1)思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。(2)主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解。臨水看花,花自飄零,無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。附錄：人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨苦悶、輾轉漂泊、羈旅天涯等常見人物形象類舉1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思 的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。事物形象一、詩歌中的事物形象就是物象，被詩人擬人化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫，曲折地表現(xiàn)他的品格、節(jié)操和思想感情。詩人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。因此，在此類詩歌中詩人常常用托物言志的寫作手法。二、鑒賞方法抓住描寫物象特征的詞語，理解物象的內在品質及精神。包括：事物形象的自然屬性、事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意）。掌握特定物象的象征意義。知人論世，一般物象要結合詩人的處境，因此，了解詩人的身世特別重要。抓住物象與詩人志的相似點，弄清詩人的思想感情。三、設題方式簡要分析詩中某某這一藝術形象。本詩塑造了怎樣的藝術形象？詩人筆下的某某是一個怎樣的藝術形象？賞析詩中的某某形象。四、解題思路找出詩歌中的形象。結合詩句分析概括形象的特點。揭示詩人的思想感情或品質。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操五、答題格式本詩塑造了一個 的形象，抒發(fā)了詩人 情感。本詩塑造了某某形象 特征，表現(xiàn)了詩人 情感。例閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。白圖鷺 劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。問：詩中描繪的白鷺是怎樣的形象？ 分析：詩歌形象：白鷺形象特點：“獨”“立”寫出了白鷺的孤獨寂寞，“清意”寫出了清高、高潔志向，“無人識”“嘆白頭”寫出了無人理解。揭示了詩人的思想：雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。答：這首