【正文】 利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。三、教學(xué)難點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，真正深入地體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入出示課件：（春天的圖片，配背景音樂(lè)）師：同學(xué)們，這些圖片美嗎？它們都是描寫(xiě)春天的?？粗@樣美麗的春天，你想用哪首古詩(shī)或者哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)呢？生：（詞語(yǔ)：花紅柳綠、陽(yáng)光明媚、草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)紫千紅……）（古詩(shī)：《詠柳》、《春日》、《憶江南》、《春曉》……）師：春天在你們的眼里真是多姿多彩啊！大家的贊嘆聲被一個(gè)叫安靜的小女孩聽(tīng)到了。她多么想和你們一起看一看這美麗的春天啊，可是，她是一個(gè)盲童，她什么都看不見(jiàn)！于是，她用獨(dú)特的方式觸摸春天?。ò鍟?shū)課題，學(xué)生書(shū)空）師：跟我說(shuō)：觸（接觸的觸、碰觸的觸）摸（摸索的摸、撫摸的摸）春天（五顏六色的春天、五彩繽紛的春天）。齊讀課題。（二）新課，整體感悟。（1）師范讀，提出要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清停頓。（2）出示課件：這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了嗎？（強(qiáng)調(diào)讀音：悄然的悄單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候是三聲、撲閃是輕聲、曲線的曲是一聲）（3）師：這些詞里有你不理解的嗎？師：把它放到句子里，聯(lián)系上下文想一想？生：悄然出示課件：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！指名答：形容沒(méi)有聲音或者聲音很低。生：靈性（提示：當(dāng)在句子中也難以理解時(shí)，查字典也是一個(gè)好辦法。）出示課件：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。指名答：指智慧、聰明才智。師：神奇的靈性又是指什么呢？生：不一般的聰明才智。師：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩不一般的聰明才智抓住了！師：理解了這些詞語(yǔ)，把它們送到句子里，能不能準(zhǔn)確的讀出來(lái)呢？出示課件：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。指名讀，品讀感悟（1）師：我們把這些句子再送到課文里，你們還會(huì)讀嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀過(guò)之后，說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么？學(xué)生自由讀文，指名答。師：你概括的真好。只要抓住文章的主要人物、主要事件，就能把主要的內(nèi)容概括的簡(jiǎn)練。出示課件：在一個(gè)充滿花香的早晨，盲童安靜在一株月季花前停下來(lái)，攏住了一只蝴蝶，最后又把它放飛。（2）師：現(xiàn)在就讓我們一起走近安靜，跟隨安靜一起走進(jìn)春天。（板書(shū)：走進(jìn)春天）一個(gè)盲童安靜，竟然能攏住一只蝴蝶，這真是一個(gè)奇跡！為什么安靜能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶？文中的作者是怎樣描寫(xiě)安靜創(chuàng)造這個(gè)奇跡的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—4自然段，畫(huà)出相關(guān)句子。學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：①濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。師：是啊，安靜是整天在花香中流連。（引讀：早晨，她——學(xué)生接讀：在花香中流連；中午，她——學(xué)生接讀：在花香中流連；下午她還在——學(xué)生接讀：在花香中流連。）就是這樣的不舍，才叫整天在花香中流連。②就是因?yàn)榘察o（——學(xué)生接讀：整天在花香中流連。）所以她才能（她走的很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）③就是因?yàn)榘察o（——學(xué)生接讀：整天在花香中流連。）所以她才能（引讀“極其準(zhǔn)確”一句。）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，：同學(xué)們，抓過(guò)蝴蝶嗎？為什么安靜能極其準(zhǔn)確地抓住蝴蝶？（出示圖片）提示：想象，蝴蝶停在花上，會(huì)撲扇著翅膀，安靜雖然眼睛看不到，可是她或許耳朵會(huì)聽(tīng)到什么，身體會(huì)感覺(jué)到什么？師：是啊，原來(lái)她就是憑著自己靈敏的嗅覺(jué)、靈敏的聽(tīng)覺(jué)、準(zhǔn)確的感覺(jué)才“極其準(zhǔn)確”地?cái)n住蝴蝶的，這就是她的聰明才智，這就是她的靈性。④師：正是這樣的靈性，才創(chuàng)造了奇跡??！安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。師：讓我們把這樣的奇跡用你的朗讀表現(xiàn)吧?。?）師：孩子們，讀到這里，你覺(jué)得安靜是一個(gè)怎樣的女孩？生：樂(lè)觀、熱愛(ài)生活。師：如果此時(shí)，你就是安靜，閉上眼睛，你的手指悄然合攏，蝴蝶在手，你會(huì)感受到什么？又會(huì)想些什么？生：太好了，我抓住蝴蝶了！—— 師：老師看到了一個(gè)高興的安靜。生：太不可思議了，我居然能抓住一只蝴蝶！——師：是啊，她是多么驚訝?。煟耗阆雽?duì)這只蝴蝶說(shuō)些什么呢？生：蝴蝶，你真可愛(ài)！——師：我看出了你對(duì)它的喜愛(ài)！生：蝴蝶，你別害怕，我會(huì)放你走的！——師：你真是多么熱愛(ài)生命的孩子?。∩汉?，你能陪我玩嗎？——師：老師看出了你對(duì)美好生活的追求！（4）師：安靜的手里攏住了蝴蝶，也就是觸摸到了春天！這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這不就是一次全新的經(jīng)歷嗎？師：這是一次全新的經(jīng)歷，因?yàn)椋ㄒx：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！）師：這是一次全新的經(jīng)歷，因?yàn)椋ㄒx：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。）師：這是一次全新的經(jīng)歷，（引讀：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。）師：這還是一次全新的經(jīng)歷，因?yàn)椋ㄒx：安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。）（5）師：孩子們，這地方有什么??？生：有春天，有蝴蝶還有蜜蜂，還有花草樹(shù)木。師：這不就是安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界嗎？（引讀：我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。一瞬間，我深深地感動(dòng)了。）師：是啊，安靜內(nèi)心這多姿多彩的世界，不也是源于她熱愛(ài)生活嗎？師：此刻，在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（指名接讀）師：此刻，在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，她還在感受著什么呢？出示課件：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，還在感受著。師：此時(shí)的安靜一定非常（高興），非常（激動(dòng)），所以她在那兒許久許久，感受著春天，不也是在感受著生命嗎？板書(shū)：感受生命（6）師：在這里文中出現(xiàn)了一個(gè)詞，好像用在一個(gè)盲童身上不太合適，你能找到嗎？生：張望師：這個(gè)詞用的準(zhǔn)確嗎？生：準(zhǔn)確，因?yàn)榘察o是在感受蝴蝶飛走呢。師：所以，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。出示課件：（此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。）師：在這段話中，你覺(jué)得有什么特別之處？師：你能想到此時(shí)在安靜的心上，到底劃過(guò)一條怎樣的弧線？這只蝴蝶又在她八歲的人生劃過(guò)一道怎樣的曲線呢？生板書(shū)畫(huà)：代表她很激動(dòng)，代表她看到了希望……（7）師：是啊，安靜放飛了蝴蝶，也是給了蝴蝶生命，給了蝴蝶再一次生活的權(quán)力。于是，作者發(fā)出了這樣的感慨：生齊讀出示課件：（誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）師：你是怎么理解這句話呢？介紹海倫凱勒及代表作《假如給我三天光明》，出示一段摘文，學(xué)生默讀。師：看完這篇文章，我們不禁要說(shuō)：引讀：海倫凱勒有生活的權(quán)利，海倫凱勒可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。出示課件：有生活的權(quán)利，可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：孩子們，還可以是誰(shuí)？學(xué)生自由發(fā)言。師：這么富有深義的一句話，我想把它送給你身邊的人是最好不過(guò)的了。你可以把它寫(xiě)下來(lái)，送給你最想贈(zèng)與的人，如果你在這句話的基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)造就更好了。師：多好的一句話啊，就讓我們一起試著背誦下來(lái)吧。（生背誦）六、總結(jié)師：（板書(shū)）你們看，這節(jié)課我們和安靜一起走進(jìn)了春天，跟隨著安靜觸摸了春天，又感受了春天，正是因?yàn)檫@是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，她才愿意走進(jìn)春天，也正是因?yàn)樗裏釔?ài)生活，才有了一顆熱愛(ài)生命的火熱的心。同學(xué)們，相信只要我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，并且在心中有一個(gè)夢(mèng)想，那么一定會(huì)為自己搭建一個(gè)繽紛世界！