【正文】 靜是用什么在觸摸春天？是用什么來創(chuàng)造這個繽紛世界的？此刻，你覺得這是一位怎樣的盲童？(板書：熱愛生活熱愛生命)小結(jié): 安靜，就是用她一顆熱愛生活的心，觸摸到了春天，同樣她還能用這顆心觸摸到什么？（夏天，秋天，冬天，甚至更多的東西?。┌察o用一顆熱愛生活的心讓自己擁有了一個多姿多彩的世界。不屈服命運(yùn)的張海迪用她燦爛的笑容告訴我們——（她）都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。推薦閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》《貝多芬傳》并把收集到的資料及閱讀后的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報(bào)?！景鍟O(shè)計(jì)】 觸摸春天奇跡創(chuàng)造熱愛生活熱愛生命繽紛世界第二篇：《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：《觸摸春天》面對的是四年級學(xué)生的一篇講讀課文。孩子們和作者隨著盲女孩也感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，叩解課題：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第五單元，讀81頁的導(dǎo)讀：明確本單元的專題—熱愛生命。(指名回答，教師相機(jī)板書)小結(jié)：這就是抓主要詞語來歸納課文主要內(nèi)容。）① 流暢：很熟悉極其準(zhǔn)確：一個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？安靜為什么做到了呢？②她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛春天，還熱愛生活。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天、對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎？（大屏幕出示，齊讀、并練習(xí)背一背：邊想象邊背誦）（板書：熱愛生命）小結(jié)：剛才同學(xué)們運(yùn)用了抓課文中的句子，抓句子中的關(guān)鍵詞語，以及聯(lián)系生活實(shí)際的方法分析理解了課文，真的很了不起。：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。（4）再讀第六自然段。感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：________都有生活的權(quán)利，________都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（齊讀）（3）讓我們把這句話送給同學(xué)，送給朋友，送給我們身邊的每一個人。但是剩下的內(nèi)容是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，主要分三方面的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一個問題主線：讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一個奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解。第三篇：《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念生命的真諦是什么？生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會句子的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備 在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。我們可以開始上課好嗎？小朋友在尋找春天，因?yàn)榇禾焓敲利惖?，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個詞語來形容一下嗎?(學(xué)生自由說)（板書春天）春天在同學(xué)們的眼中真美??！那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢？（學(xué)生自由說）是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡？把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。）帶著這樣的感覺來讀第二自然段，（對春天的熱愛、安靜的開心）預(yù)設(shè)（二）安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。？ ？（整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。）課件安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來張望，她仿佛看到，她想。課件：誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。海倫凱勒的心情是如何的。謝謝同學(xué)們的合作，再見！六、板書設(shè)計(jì)1觸摸春天 流暢奇跡 伸向 生命是美好的 攏住第四篇：觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)1觸摸春天一、談話引入。輕輕的觸摸，輕輕地讀，好，有感覺，再來一遍。）安靜是怎樣觸摸春天，感受春光呢？聰明的你到書中找答案吧。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文，師巡視。出示句子一：濃郁的花香吸引著安靜。）師：安靜在花香中流連，她在做什么？小結(jié)：原來在安靜的心中，春天就是這醉人的芳香，就是這嬌艷的花朵，就是這悅耳的鳥鳴。（生讀。）（板書：春光美）是呀，這就是讀書的味道。（你能讀慢點(diǎn)，讓我們也細(xì)細(xì)地感受春光嗎？）（讓人陶醉。生：我認(rèn)為這句話含義很深：“安靜在花叢中穿梭。生：我從“沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”看出認(rèn)為她走得很流暢。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。來，閉上眼睛，此時(shí)，你就是安靜。生：感受到蝴蝶的生命力。）生：我感受到了蝴蝶翅膀碰著手心，在撲騰?。ㄊ裁锤惺埽浚┭?，癢癢的。④現(xiàn)在，讓我們回憶一下蝴蝶在手，春天在心的感覺，帶著這種感覺再讀這段，先自己讀讀，讀著讀著，這段話如詩般展現(xiàn)在我們面前，老師將她以詩歌的形式寫出來，再讀一遍（個別讀）真好，聽你的朗讀真是一種享受。出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。說到安靜的心坎上了。）小結(jié)：海倫凱勒說得好：“人除了用眼睛看世界，還有一種獨(dú)特的內(nèi)在視角，那可能看得更真實(shí)，那就是用心看世界。師：課文學(xué)到這，你能告訴大家盲童安靜心中的春天到底是什么樣的？（多姿多彩、繽紛、充滿了快樂）如果說剛才安靜在感受春光美，那么這只蝴蝶讓安靜感受到了——（板書：生命美）就是這樣（齊讀：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。）（板書：繽紛世界）生：齊讀。生：安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。我們每一個人都在享受著生命的美好，我們每一個人都在創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，你愿意與別人分享你的快樂你的享受嗎？拓展寫話師：還有很多很多，美麗的生活自己創(chuàng)造，此刻，你心里一定有很多的話語想說，讓我們把想說的話寫在課題的旁邊，可以送給安靜，可以送給那些熱愛生活的人，也可以送給自己。喜歡“故事會”的你，閱讀海倫教師論壇》2012年第12期一、教學(xué)目標(biāo)，會寫9個生字。二、教學(xué)重點(diǎn)體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望?？粗@樣美麗的春天，你想用哪首古詩或者哪些詞語來表達(dá)自己對春天的喜愛呢？生：（詞語：花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、萬紫千紅……）（古詩：《詠柳》、《春日》、《憶江南》、《春曉》……）師：春天在你們的眼里真是多姿多彩?。〈蠹业馁潎@聲被一個叫安靜的小女孩聽到了。（1）師范讀，提出要求：聽準(zhǔn)字音，聽清停頓。指名答：指智慧、聰明才智。讀過之后，說說這篇文章主要寫了什么？學(xué)生自由讀文，指名答。（2）師：現(xiàn)在就讓我們一起走近安靜，跟隨安靜一起走進(jìn)春天。師：是啊，安靜是整天在花香中流連。）所以她才能（她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。④師：正是這樣的靈性，才創(chuàng)造了奇跡??！安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。）師：這是一次全新的經(jīng)歷，（引讀：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。一瞬間，我深深地感動了。師：所以，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。）師：你是怎么理解這句話呢？介紹海倫凱勒可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。你可以把它寫下來，送給你最想贈與的人，如果你在這句話的基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)造就