【正文】 ，但是他們卻有著一顆對生活熱愛，對生命熱愛的慧心，他們用自己獨特的方式，觸摸著這個世界；也或者他們耳聾、腿殘??但是他們卻用心靈扣開了生活之門，感知著這個繽紛的世界同學們，這個大家都很熟悉——舞蹈《千手觀音》，這是一群平均年齡才17歲的又聾又啞的姑娘表演的，這一群又聾又啞的姑娘用他們精美絕倫的舞蹈告訴我們——她們創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。張海迪5歲的她突然患了脊髓血管瘤，胸椎以下全部癱瘓，但她自學了好多門外語，創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。不屈服命運的張海迪用她燦爛的笑容告訴我們——（她）都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，竟然被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像的海倫告訴我們——（她）都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。總結(jié)升華：是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有??只要你熱愛生活，珍惜生命，都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界我都有生活的權利，我都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。你都有生活的權利，你都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。所以：我們應該大聲的告訴所有的人：我有生活的權利，我可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、布置作業(yè)，課外延伸。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。推薦閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》《貝多芬傳》并把收集到的資料及閱讀后的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報。升華體悟。五、想象并祝福安靜的未來。我們可以肯定這個勇敢堅強的女孩將來有可能會成為??會成為??我們祝福這個充滿靈性的女孩必定會創(chuàng)造出屬于自己的新生活?！景鍟O計】 觸摸春天奇跡創(chuàng)造熱愛生活熱愛生命繽紛世界第二篇：《觸摸春天》教學設計教案背景：《觸摸春天》面對的是四年級學生的一篇講讀課文。這篇課文描述的是：課文的主人公安靜是一位盲童女孩。她在一株月季花前悄然攏住了一只站在花上的蝴蝶。她用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的生命活力。孩子們和作者隨著盲女孩也感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。教學課題： 人教版小學語文四年級下冊第五單元1觸摸春天（第一課時）教材分析：課文文筆細膩，用詞豐富，優(yōu)美，本課設計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學生走進文本，走進安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復誦讀，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，感悟作者揭示的深刻道理。本課的學習目標：認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫本課的相關詞語。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄，積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重點：認識本課的生字、詞，正確，流利，有感情地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學方法：引導學生充分進行課文朗讀，體會盲女孩也正常人的區(qū)別。在閱讀中體會盲女孩對生活、對大自然的熱愛。課堂上利用課件以及相關殘疾人頑強生活的圖片對學生進行熱愛生命和生活的教育。教學過程：一、激情導入，叩解課題：這節(jié)課讓我們一起走進第五單元，讀81頁的導讀：明確本單元的專題—熱愛生命。訓練重點是什么？分哪幾個方面的內(nèi)容呢？同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：春天）請同學們用一個詞說說你眼中的春天：花紅柳綠，陽光明媚??你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。如果你是一個盲童呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天——（板書：觸摸）讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）二、識記字詞，感知課文：想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文主要寫什么內(nèi)容？出示下面詞語，指導學生讀正確： 流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 小徑 瞬間 弧線 飛翔 權利 繽紛 磕磕絆絆 濃郁 流連 引導 竟然 靈性 經(jīng)歷 概念 撲閃 張望 多姿多彩 清香裊裊 花繁葉茂3，盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天 選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。(指名回答，教師相機板書)小結(jié)：這就是抓主要詞語來歸納課文主要內(nèi)容。三、讀文理解，探究品悟：感受奇跡：師：什么是奇跡？讓我們再用心的讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一種奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解？（1）預設句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。師：為什么感到這是奇跡？從中可以看出什么？（板書：熱愛春天）（2）預設句子二：（早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得......極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）① 流暢：很熟悉極其準確：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？安靜為什么做到了呢？②她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛春天，還熱愛生活。（板書：熱愛生活）（3）預設句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！.....安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。你為什么認為這是一個奇跡呢？這奇跡源自她對春天的熱愛。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天、對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎？（大屏幕出示，齊讀、并練習背一背：邊想象邊背誦）（板書：熱愛生命）小結(jié)：剛才同學們運用了抓課文中的句子，抓句子中的關鍵詞語，以及聯(lián)系生活實際的方法分析理解了課文，真的很了不起。探究品悟：師：這些奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者，此時安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的。（1）齊讀第6自然段。（2）在安靜多姿多彩的內(nèi)心世界里，蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到，所以她才會仰頭張望。：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界?！保?）想象：隨著蝴蝶的飛舞，你覺得安靜用心望到了哪些美麗的景物？ 師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。正常的人能享受到的靈動的春天，安靜也一樣能享受到。那是因為她有一顆愛心，對春天的愛，對生活的愛，對生命的愛。（4）再讀第六自然段。四，總結(jié)升華，拓展應用：課文小結(jié): 出示課文中的插圖師：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她熱愛生活，熱愛生命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人?。?）《千手觀音》劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。（2）張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽為“當代保爾”。（3）貝多芬雙耳失聰可仍能彈奏出美妙的樂曲。感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：________都有生活的權利，________都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（1）無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有??這里可以填上我們每一個人。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（齊讀）（2）讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告