觸摸春天教學(xué)反思[合集]-文庫(kù)吧
2024-10-13 18:57 本頁(yè)面
【正文】 于自己的繽紛世界。” 為了讓孩子們更好地理解這個(gè)道理，我引導(dǎo)孩子們觀看舞蹈《千手觀音》視頻，激情之后，讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際來積極思考在自己的身邊還有哪些人，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。隨后激發(fā)孩子們說下一句送給自己的生命感言。此時(shí)課堂氣氛活躍，孩子們爭(zhēng)先發(fā)言。這樣既體會(huì)了句子所蘊(yùn)寓的深刻含義，又恰當(dāng)進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。當(dāng)然，這次課堂教學(xué)也存在著一些不足：：。閱讀是一種個(gè)性化的行為，要讓他們?cè)谧x中品，品中讀，以讀悟情，以讀生思，想象畫面，領(lǐng)悟道理。特別是要抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，體會(huì)文本內(nèi)涵。通過孩子們自己的朗讀體會(huì)，把無聲的文字轉(zhuǎn)變成有聲的語(yǔ)言。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，這樣環(huán)環(huán)相扣，不斷深入，才能在激活語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上達(dá)到情感的升華。個(gè)別學(xué)生對(duì)盲童安靜的內(nèi)心世界的體會(huì)不深刻，師生的互動(dòng)的效果沒有達(dá)到預(yù)期目的。這些都是我在今后教學(xué)中有待提高的。對(duì)課堂的調(diào)控和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的運(yùn)用。這節(jié)課上，個(gè)別問題語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、精煉，未能使學(xué)生真正進(jìn)入文本，致使學(xué)生回答問題有一定的難度，舉手的人寥寥無幾，當(dāng)學(xué)生的思維走偏時(shí)或停滯不前時(shí)自己的授課情緒就受到影響，而沒有做積極的引導(dǎo),把學(xué)生拉到正軌上，在學(xué)生回答問題后缺乏必要的評(píng)價(jià)激勵(lì)，整堂課語(yǔ)言平淡,課堂氣氛不活躍，學(xué)生參與度不高，課堂教學(xué)效果不理想。今后的課堂教學(xué)首先從自己的備課入手，精心設(shè)計(jì)教案，更要備學(xué)生，備學(xué)情，備課堂中可能出現(xiàn)的“節(jié)外生枝”。其次不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，這就要求平時(shí)多研讀教育教學(xué)方面的書籍，將理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，注重課堂細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理，增強(qiáng)課堂教學(xué)機(jī)智；多聽同組教師的課，積極參與教研活動(dòng)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富閱歷，保持一顆童心，使自己的課堂成為師生共同的樂園。第二篇：觸摸春天 教學(xué)反思《觸摸春天》教學(xué)反思秦珊珊 《觸摸春天》是一篇簡(jiǎn)短的抒情散文，真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。在教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，受到了評(píng)課老師的好評(píng)。評(píng)課之后認(rèn)真反思，我發(fā)現(xiàn)還有很多需要改進(jìn)的地方。教學(xué)中學(xué)生對(duì)課文整體感知不夠。課文雖然語(yǔ)言優(yōu)美，但由于話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，加上教師急于完成教學(xué)目標(biāo)，為了趕快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，自行縮短了學(xué)生自由讀書時(shí)間，致使學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)不是很到位，尤其對(duì)于一些關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)起來有些困難。如在理解重點(diǎn)句“此刻,安靜的臉上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念”時(shí)，我在學(xué)生還沒有充分感知
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