【正文】 一株沾著露珠的月季花。學(xué)生匯報：“極其準(zhǔn)確”說明安靜對花園十分熟悉，感覺到花兒上來了客人。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。雖然安靜看不見，但她用她聽、聞、摸，觸摸著春天，細細地感受著春光的 1美好。舍得離開嗎？（不舍得，還想多留一會兒。交流匯報。二、初讀課文，出示學(xué)習(xí)提示。，只要你熱愛她，她就會給你機會，創(chuàng)造自己的繽紛世界。，“誰”指的是什么？聯(lián)系課文和生活實際來談一談（。）3.“神奇的靈性”源于什么？那安靜又是什么感覺？（她是那樣的熱愛花朵、春天，才伸出雙手。指名說（板書奇跡內(nèi)容）相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡？你從奇跡中又體會到什么？ 預(yù)設(shè)（一）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。同學(xué)們你們高興嗎？用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值。這個問題能夠牽出全文的學(xué)習(xí)。（再讀），讀課后“閱讀鏈接”《假如給我三天光明》。四，總結(jié)升華，拓展應(yīng)用：課文小結(jié): 出示課文中的插圖師：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她熱愛生活，熱愛生命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人?。?）《千手觀音》劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。探究品悟：師：這些奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者，此時安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的。三、讀文理解，探究品悟：感受奇跡：師：什么是奇跡？讓我們再用心的讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一種奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解？（1）預(yù)設(shè)句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生充分進行課文朗讀，體會盲女孩也正常人的區(qū)別。教學(xué)課題： 人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元1觸摸春天（第一課時）教材分析：課文文筆細膩，用詞豐富，優(yōu)美，本課設(shè)計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進文本，走進安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學(xué)生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。升華體悟。一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，竟然被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像的海倫告訴我們——（她）都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。（百花齊放，柳綠花紅，百鳥爭鳴、）小結(jié)談話，這是個百花齊放，生機勃勃的美麗季節(jié)！我們多幸福啊，看到的春光如此真切，如此絢麗！可是，今天來到我們身邊的小朋友安靜卻看不見美麗的春天，她沒有明亮的雙眼，但安靜卻實實在在地觸摸到了春天，她的內(nèi)心中的春天，和我們一樣的豐富。教學(xué)重難點因為學(xué)生缺少體驗，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點。第一篇：觸摸春天教學(xué)設(shè)計觸摸春天教材簡析《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？讓我們先來欣賞春天的美景，看看你想到了哪個詞？七嘴八舌談自己眼中的春天。）（三）學(xué)生交流匯報：品奇跡二問題：在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)??安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（2）指導(dǎo)朗讀： 安靜的心靈與手中的小生靈發(fā)生了碰撞，她的心靈也幻化成一只美麗的蝴蝶 這攏住蝴蝶的奇跡深深感動著我們，被感動了的同學(xué)站起來讀吧！（讀整段）（四）學(xué)生交流匯報：品奇跡三蝴蝶帶給安靜完全沒有體驗過的東西，這份經(jīng)歷、體驗是多么的新奇??！她是繼續(xù)留住蝴蝶更深的體驗嗎？不是，而是再次給我們帶來了一個奇跡：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。不屈服命運的張海迪用她燦爛的笑容告訴我們——（她）都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。推薦閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》《貝多芬傳》并把收集到的資料及閱讀后的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報。孩子們和作者隨著盲女孩也感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。(指名回答，教師相機板書)小結(jié)：這就是抓主要詞語來歸納課文主要內(nèi)容。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天、對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎？（大屏幕出示，齊讀、并練習(xí)背一背：邊想象邊背誦）（板書：熱愛生命）小結(jié)：剛才同學(xué)們運用了抓課文中的句子，抓句子中的關(guān)鍵詞語，以及聯(lián)系生活實際的方法分析理解了課文，真的很了不起。（4）再讀第六自然段。（齊讀）（3）讓我們把這句話送給同學(xué)，送給朋友，送給我們身邊的每一個人。我設(shè)計了一個問題主線：讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一個奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會句子的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備 在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡？把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。？ ？（整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。課件：誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。凱勒的心情是如何的。輕輕的觸摸，輕輕地讀，好，有感覺，再來一遍。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文，師巡視。）師：安靜在花香中流連，她在做什么？小結(jié)：原來在安靜的心中，春天就是這醉人的芳香，就是這嬌艷的花朵，就是這悅耳的鳥鳴。）（板書：春光美）是呀，這就是讀書的味道。生：我認為這句話含義很深：“安靜在花叢中穿梭。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。來，閉上眼睛，此時，你就是安靜。）生：我感受到了蝴蝶翅膀碰著手心，在撲騰?。ㄊ裁锤惺?？）呀，癢癢的。出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。）小結(jié)：海倫凱勒說得好：“人除了用眼睛看世界，還有一種獨特的內(nèi)在視角，那可能看得更真實，那就是用心看世界。）（板書：繽紛世界）生：齊讀。我們每一個人都在享受著生命的美好，我們每一個人都在創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，你愿意與別人分享你的快樂你的享受嗎？拓展寫話師：還有很多很多，美麗的生活自己創(chuàng)造，此刻，你心里一定有很多的話語想說，讓我們把想說的話寫在課題的旁邊，可以送給安靜，可以送給那些熱愛生活的人，也可以送給自己。教師論壇》2012年第12期一、教學(xué)目標(biāo)，會寫9個生字?？粗@樣美麗的春天，你想用哪首古詩或者哪些詞語來表達自己對春天的喜愛呢？生：（詞語：花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、萬紫千紅……）（古詩：《詠柳》、《春日》、《憶江南》、《春曉》……）師：春天在你們的眼里真是多姿多彩??！大家的贊嘆聲被一個叫安靜的小女孩聽到了。指名答：指智慧、聰明才智。（2）師：現(xiàn)在就讓我們一起走近安靜，跟隨安靜一起走進春天。）所以她才能（她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。）師：這是一次全新的經(jīng)歷，（引讀：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。師：所以，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。凱勒可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽