【正文】 速拋出問題，“你還知道秒針走幾大格是幾秒么？”，讓學(xué)生自主探索秒針走動(dòng)的情況，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。老師：同學(xué)們對(duì)秒已經(jīng)很了解了，我們?cè)倩氐交鸺l(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，和主持人一起倒計(jì)時(shí)，看看我們數(shù)的準(zhǔn)不準(zhǔn)？（課件展示神舟七號(hào)火箭發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)）準(zhǔn)備，倒計(jì)時(shí)開始。老師：同學(xué)們數(shù)的很好，能用數(shù)數(shù)來表示時(shí)間了。下面我們來做一個(gè)競(jìng)猜游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看看誰猜得時(shí)間準(zhǔn)？（1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛估計(jì)15秒，如果你認(rèn)為15秒到了就舉手，準(zhǔn)備好了么，開始！老師：你的估計(jì)準(zhǔn)確么？**同學(xué)估的特別準(zhǔn)，下面請(qǐng)他介紹介紹經(jīng)驗(yàn)。（2）剛才有同學(xué)估計(jì)的不準(zhǔn)，下面我們?cè)賮硪淮?，估?jì)30秒。老師：同學(xué)們估計(jì)的越來越準(zhǔn)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的進(jìn)步，老師準(zhǔn)備了一些風(fēng)景畫，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。但在欣賞之前，老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p畫的同時(shí)，估計(jì)一下，播放這些風(fēng)景用了多長(zhǎng)時(shí)間？多媒體播放圖片(羅莊風(fēng)景)。學(xué)生1：播放這些風(fēng)景用了40秒。學(xué)生2：播放這些風(fēng)景用了59秒。學(xué)生3：播放這些風(fēng)景用了62秒。老師：同學(xué)們估的不一樣，那究竟是多少秒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍，在欣賞風(fēng)景的同時(shí)，注意觀察左側(cè)鐘表上秒針的走動(dòng)，以及時(shí)針的變化。多媒體再次播放圖片(羅莊風(fēng)景)。老師：秒針走了多少？學(xué)生：秒針走了一圈。老師：秒針走了一圈是多少秒？分針有沒有變化？學(xué)生：秒針走了60秒，分針走了一格。老師：分針走了一格是幾分？學(xué)生：分針走了一格是1分。老師：秒針走一圈，分針走一格，這說明什么呢？學(xué)生：一分等于60秒。老師：說得真好，1分=60秒。（板書）【簡(jiǎn)評(píng)】：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑的主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程?！毙W(xué)生以具體形象思維為主，生動(dòng)的課件演示能直觀有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，1分鐘=60秒，這一知識(shí)點(diǎn)，老師沒有直接展示給學(xué)生，而是通過學(xué)生熟悉的風(fēng)景賦予了1分鐘=60秒新的內(nèi)涵。讓學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)熱情中再次感受60秒的時(shí)間,在快樂中接受新的知識(shí),并將新知識(shí)內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,真正做到寓教于樂。老師：同學(xué)們都覺得一秒鐘很短，那么一分鐘有多長(zhǎng)呢？我們?cè)谝环昼妰?nèi)可以做哪些事情？學(xué)生：跳繩，背詩，畫畫，寫字，做口算題。老師：下面我們就選擇你喜歡的活動(dòng)試一試。(一位同學(xué)跳繩，一位同學(xué)背詩，其他同學(xué)有的畫畫，有的寫字，有的做口算題。）老師計(jì)時(shí)，發(fā)口令“開始”，“結(jié)束”。（課件中的時(shí)針從12：00整開始，一直到12：01，發(fā)出一個(gè)聲音提示）學(xué)生匯報(bào)。老師：一分鐘能做的事還真不少，老師還收集了一些信息，我們一起來了解一下。多媒體出示電腦以及航天器一秒鐘的運(yùn)算次數(shù)。老師：看來一分一秒也能做很多事情，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時(shí)間啊！【簡(jiǎn)評(píng)】： “一分鐘能做哪些事情”，這一問題將數(shù)學(xué)引向了生活，通過課外拓展，進(jìn)一步理解時(shí)間單位的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。下面是這堂課給我的幾點(diǎn)啟示：1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，讓學(xué)習(xí)在愉悅中進(jìn)行。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，讓學(xué)生在和諧、民主、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，是我們追求的美好境界。本課教學(xué)做到了這一點(diǎn)。它以生動(dòng)的情境及多樣化的手段，給學(xué)生構(gòu)建出了一個(gè)知識(shí)有深度，訓(xùn)練有廣度的高效課堂。在輕松愉悅的環(huán)境中，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來，成為“思者”、“做者”的角色。本課非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)。在生動(dòng)的教學(xué)情境中，通過感悟和體驗(yàn)幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，老師讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音，猜測(cè)1秒鐘你可能會(huì)做些什么，并讓學(xué)生親自試驗(yàn)一下，來體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)，從而形成初步的1分、1秒的觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。2．追求動(dòng)態(tài)生成，讓知識(shí)在親歷中構(gòu)建。教學(xué)時(shí)老師并不是把知識(shí)生硬地直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種追求動(dòng)態(tài)的生成過程，是“做數(shù)學(xué)”思想的集中體現(xiàn)。如在教學(xué)“1分=60秒”時(shí)，教師并未直接給出結(jié)論，而是先讓學(xué)生在欣賞風(fēng)景中感悟1分=60秒，然后再體驗(yàn)1分鐘能做什么，讓學(xué)生直觀形象地理解了1分＝60秒，有力地突破了本課難點(diǎn)。像這樣，變靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)生成。學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而又生動(dòng)，思維活躍，參與熱情高，是一種快樂而高效的學(xué)習(xí)。3．激活情感目標(biāo)，讓生命的光彩在課堂中煥發(fā)。課堂教學(xué)要重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。目前新課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。針對(duì)重視知識(shí)能力目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)這一普遍現(xiàn)象，老師巧妙地激活了情感點(diǎn)，如在1分鐘活動(dòng)后，教師順勢(shì)引導(dǎo)說：“一分鐘能做的事還真不少，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時(shí)間?。　弊寣W(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，內(nèi)化了學(xué)生的感悟。像這樣的情感點(diǎn)還有很多，它們都恰似春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)與活力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過程性目標(biāo)動(dòng)詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中讓學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)達(dá)到高潮，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時(shí)，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動(dòng)建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了。可見，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。第五篇：秒的認(rèn)識(shí)秒的認(rèn)識(shí)中國(guó)最傳統(tǒng)、最古老、最隆重的節(jié)日是？讓我再一次聆聽新年的鐘聲 剛我們一起倒數(shù)10 孩子們當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，我們一起倒數(shù)的9表示什么呢？ 10秒也就是說用秒做單位，同意？ 那為什么不用小時(shí)或者分呢？ 也就是說倒數(shù)的時(shí)間很？計(jì)量很短的時(shí)間，我們常常用比分更小的時(shí)間單位秒。今天我們一起來認(rèn)識(shí)秒生活中我們常常用這樣的鐘表來計(jì)量秒 這是電子鐘表，這個(gè)鐘表表示的是什么時(shí)刻 分后面的這兩個(gè)數(shù)字是秒，那這個(gè)時(shí)刻就是 電子鐘表可以計(jì)量秒，這些鐘也能計(jì)量秒 鐘面上計(jì)量秒的是什么針？ 那么哪根是秒鐘呢？ 在動(dòng)的事秒針在走動(dòng)式秒針，其實(shí)分針和時(shí)針也在動(dòng)只是走的慢一些，也就是說走的最快的是秒針。還有誰想說？ 最長(zhǎng)最細(xì)的是秒針把兩個(gè)孩子的綜合起來就完整了:鐘面上有三根針，最長(zhǎng)最細(xì)走的最快的是秒針 誰知道秒針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？ 秒針走一小格就是一秒我們接著再看秒針從12走到1，是多少秒？秒針走一大格就就是5秒再看多少秒？怎么這么快就知道是32秒？ 誰來說？15秒10秒看秒針從哪走到哪是多少秒？ 邊撥邊說 學(xué)生上來說孩子們都會(huì)撥了，我們知道秒針走一小格是一秒。那一秒到底有多長(zhǎng)呢？ 我們來聽一聽。你聽到了什么聲音？誰來學(xué)一學(xué)？ 再來聽一聽 一起學(xué)一學(xué)時(shí)間啪的一聲就是一秒想一想，一秒針可以干什么呢？ 眨一下眼睛真的可以眨一下眼嗎？我們一起來試一試？ 跳一下、點(diǎn)一下頭、拍一下手一起來 一秒鐘確實(shí)很短，我們拍一下手。點(diǎn)一下頭點(diǎn)頭數(shù)誰能按照秒的節(jié)奏數(shù)一數(shù)你們數(shù)得越來越準(zhǔn)確了看著鐘面都能數(shù)了閉上眼睛想一想秒針走動(dòng)的樣子，輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，數(shù)出聲音來 孩子們?cè)綌?shù)越穩(wěn)了小鬧鐘想跟大家做游戲了當(dāng)你聽見開始，就把眼睛閉上，如果你認(rèn)為十秒到了就睜開眼睛看我這是你們第一次當(dāng)小鬧鐘，我發(fā)現(xiàn)你們就鬧得準(zhǔn)