【正文】 動腦，看看自己1 分鐘能做什么？自己確定要做的事情，同學們做事；老師來當裁判，喊“開始”、“停”；同時用鐘表計時1分鐘。讓學生采用“看、聽、學、做”來感知1秒，為認識幾秒做好了鋪墊。②觀看春節(jié)晚會倒計時視頻，并且一起數(shù)倒計時，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，初步感受了“秒”的時間應用。計量很短的時間單位，我們就要用到比分更小的時間單位（）。猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。本節(jié)課通過春節(jié)晚會中倒計時的情境引出比分還小的時間單位——秒，針對小精靈的提問：怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？引導學生觀察各種各樣的鐘表，進一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機械鐘表認識秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過做一做的各種活動，讓學生體驗1分鐘究竟有多長，初步建立起分、秒的時間觀念。[打一物品] 謎底：鐘表鐘面指針： ①我是大哥，叫（）?②我是二哥，叫（）?③我是三弟，叫（）?（時針、分針、秒針）填一填：① 鐘面共有個大格，還有個小格。鐘表上有3根針，又細又長走得最快的是（）針。③師：計量很短的時間，常用比分更小的單位是什么？（指名回答）生： 秒?！课濉⒑蠼套h一議：① 師：你知道，在我們的生活中，1秒能做些什么呢？學生討論后爭先恐后的回答：眨了一次眼睛、摸了一下鼻子、寫了一個字、轉(zhuǎn)了一下身??師：同學們真棒！我再讓大家看一下數(shù)據(jù)：計算機每秒可進行3萬億次運算、火車每秒可行駛20米、噴氣式飛機每秒可飛行500米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米??生：（驚嘆連連）這可為呀一眨眼就十萬八千里了?！伴_始！”教室里沸騰了，同學們是忙碌的。④ 2分等于（）秒？排名：誰第一名？師引導：誰得了第一名？為什么？生：用的時間最少，他就跑得最快。讓學生采用“看、聽、學、做”來感知1秒，為認識幾秒做好了鋪墊。直觀觀察鐘表，通過數(shù)秒、看時間等實踐活動，把抽象的知識形象化，讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義。（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來倒計時。①學生們上一節(jié)課的時間是40（）。二、自主探索，體驗新知。教學過程中老師的疑問：。本小節(jié)學習秒的認識和應用，體會1分、1秒有多久，學生能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗探索、總結(jié)。學習過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課 1． 出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一?。ㄍㄟ^觀察鐘面數(shù)數(shù)，認識時間“秒”）2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。①課件出示。②學生閉眼感受1分鐘。）三、課堂練習，鞏固新知 1．課本第6頁第2題?！稊?shù)學課程標準》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標動詞刻畫出學生數(shù)學的活動水平。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認識已經(jīng)達到一個高潮，也較好的完成了本課的教學目標。本課通過讓學生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學生感受了時間的寶貴，感受到了數(shù)學的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。反饋：說說干了多少事？你有什么體會。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。關(guān)注課堂教學評價，“立足過程，促進發(fā)展”，全面了解學生的學習狀況，激發(fā)學生的學習熱情。現(xiàn)在讓我們一起來倒計時，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）倒計時：1 師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長？ 生：1秒師：對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認識）師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？ 生1：我知道秒針走一小格是一秒 生2：我知道1時=60分，1分=60秒生3：我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的？除了“秒”還有其他的時間單位嗎？師：同學們說得很好，現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究：[評析：借助“神州五號”這一全社會普遍關(guān)注的熱點，多媒體播放火箭發(fā)射前倒計時的錄象，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的愛國主義情感，感受到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活的廣泛應用。（二）認識1分=60秒 ：1分=60秒 師：如果秒針繼續(xù)走下去，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（課件繼續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）生1：秒針走了一圈，是60秒生2：分針也在走，走了1小格，是1分鐘生3：旁邊的時間由00︰500︰5變成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒（板書：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。] [總評：本節(jié)課的教學設計教法靈活，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)形式多樣化，突出表現(xiàn)在以下幾個關(guān)注：；；；；；。學生3:神舟七號火箭成功發(fā)射。真正做到了潤物細無聲。老師：下面請同學們觀察鐘表，找一找秒針。老師在多媒體上用鐘表顯示1秒,在清晰地滴答聲中，讓學生感受1秒有多長。老師：為什么秒針走一大格是5秒呢？學生：因為每一大格有5小格，秒針走一小格是1秒，走5小格就是5秒了。（2）剛才有同學估計的不準，下面我們再來一次，估計30秒。老師：秒針走了多少？學生：秒針走了一圈。老師：同學們都覺得一秒鐘很短，那么一分鐘有多長呢？我們在一分鐘內(nèi)可以做哪些事情？學生：跳繩，背詩，畫畫，寫字，做口算題。我們一定要珍惜這寶貴的時間啊！【簡評】： “一分鐘能做哪些事情”，這一問題將數(shù)學引向了生活，通過課外拓展，進一步理解時間單位的意義，培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。在生動的教學情境中，通過感悟和體驗幫助學生建立“秒”的時間觀念，不僅提高了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生的探索精神。如在教學“1分=60秒”時，教師并未直接給出結(jié)論，而是先讓學生在欣賞風景中感悟1分=60秒，然后再體驗1分鐘能做什么，讓學生直觀形象地理解了1分＝60秒，有力地突破了本課難點。像這樣的情感點還有很多，它們都恰似春雨潤物細無聲，讓枯燥的數(shù)學學習充滿了生機與活力。第五篇：秒的認識秒的認識中國最傳統(tǒng)、最古老、最隆重的節(jié)日是？讓我再一次聆聽新年的鐘聲 剛我們一起倒數(shù)10 孩子們當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數(shù)的9表示什么呢？ 10秒也就是說用秒做單位，同意？ 那為什么不用小時或者分呢？ 也就是說倒數(shù)的時間很？計量很短的時間，我們常常用比分更小的時間單位秒。還有誰想說？ 最長最細的是秒針把兩個孩子的綜合起來就完整了:鐘面上有三根針，最長最細走的最快的是秒針 誰知道秒針走一小格是多長時間？ 秒針走一小格就是一秒我們接著再看秒針從12走到1，是多少秒？秒針走一大格就就是5秒再看多少秒？怎么這么快就知道是32秒？ 誰來說？15秒10秒看秒針從哪走到哪是多少秒？ 邊撥邊說 學生上來說孩子們都會撥了，我們知道秒針走一小格是一秒。而體驗又是一種情感真正投入的學習活動，它需要學生身處學習環(huán)境中感受生活中的數(shù)學，使之成為學生的一種學習能力。學生的學習鮮活而又生動，思維活躍，參與熱情高，是一種快樂而高效的學習。最后通過多種形式的活動，讓學生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗，從而形成初步的1分、1秒的觀念，使學生體驗到數(shù)學在生活中的價值?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者”，讓學生在和諧、民主、平等、寬松的教學環(huán)境中快樂學習，是我們追求的美好境界。(一位同學跳繩，一位同學背詩，其他同學有的畫畫，有的寫字，有的做口算題。老師：分針走了一格是幾分？學生：分針走了一格是1分。但在欣賞之前，老師有一個要求，就是請同學們在欣賞畫的同時，估計一下，播放這些風景用了多長時間？多媒體播放圖片(羅莊風景)。你還知道秒針走幾大格是幾秒么？學生1：秒針走兩大格是10秒。學生2:可以數(shù)兩個數(shù)。學生2：