【正文】 走一圈，分針走一小格）生1：秒針走了一圈，是60秒生2：分針也在走，走了1小格，是1分鐘生3：旁邊的時間由00︰500︰5變成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒（板書：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)得真好，誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）師：對，這顆又細又長的針我們叫它——秒針（課件再展示）師：誰知道秒針有什么作用嗎？ 生：秒針走一小格是一秒。生2：鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。]二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知：（一）認識秒針和1秒 師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的鐘表，看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么？然后在小組里面互相交流交流?，F(xiàn)在讓我們一起來倒計時，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）倒計時：1 師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長？ 生：1秒師：對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認識）師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？ 生1：我知道秒針走一小格是一秒 生2：我知道1時=60分，1分=60秒生3：我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的？除了“秒”還有其他的時間單位嗎？師：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究：[評析：借助“神州五號”這一全社會普遍關(guān)注的熱點，多媒體播放火箭發(fā)射前倒計時的錄象，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重難點：建立時、分、秒的時間觀念。通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。[課堂實錄：] 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)（三年級上冊）》第5961頁。關(guān)注課堂教學(xué)評價，“立足過程，促進發(fā)展”，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時借助1分和1秒的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。挖掘教材資源，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。本節(jié)課始終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。本節(jié)課我抓住孩子們熟悉而關(guān)注的社會熱點：“神州五號”成功發(fā)射，啟發(fā)學(xué)生思考：發(fā)射前倒計時的時候，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長？從而巧妙地引入時間單位“秒”。在這一小時里你會做哪些事情呢？？？（列表格）總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？？秒的認識[教學(xué)設(shè)計說明] 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）第五冊第5961頁的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間觀念；通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值；借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習(xí)慣。（5）看看生活中的其他人一分鐘干了哪些事情？（課件播放）看了后你有什么想說的嗎？（6）一分鐘的時間雖然也短，但是卻可以干這么多事情。反饋：說說干了多少事？你有什么體會。60秒有多長？說說你的感受？（4）在教室中一分鐘能做哪些事。（2）：認識秒針：找找鐘上哪根是秒針，他有什么特點？（最長最瘦）（3）看看手上的鐘，叫他們一起賽跑看看有什么發(fā)現(xiàn)？（動手探究秒針和分針的關(guān)系）可提示：秒針走一圈，分針走了多少？分針走了一格秒針走了多少？由此反饋可能得出1分＝60秒，60秒＝1分 練習(xí)：書本p63 3．感知“秒”，“分鐘”（1）在生活中，分秒都伴隨我們一起度過，到底一秒，一分有多長呢？（2）播放課件：1秒。教學(xué)過程：1：設(shè)置謎語情景，導(dǎo)入新課：（1）在去年的雅典奧運會上我國的一位著名短跑名將在110米攔的比賽中取得了金牌你們知道是誰嗎？（播放劉翔在奧運會上110m的錄像）（2）他跑110米欄用了多少秒？（可提示屏幕上的數(shù)字）（3）在短跑中因為速度很短，所以為了表示速度快慢一般都用秒來作單位。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學(xué)生感受了時間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué)，也是人類文化的組成部份，長期以來，我們過分強調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，忽視了其作為文化功能的存在，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、無味的，只是一些沒有生機的數(shù)字和圖形的堆砌?？梢?，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動建構(gòu)過程。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認識已經(jīng)達到一個高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。例如：在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什么，體驗“秒”的實際意義。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，“秒”是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。四、全課總結(jié)，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。3．課本第6頁第3題。）三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁第2題。師吟誦《長歌行》。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。③課件出示。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。①課件出示。②課件演示，學(xué)生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分= 60秒）（結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察、演示，體會分與秒的關(guān)系。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（通過觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗，能正確認識1秒，幾秒）（3）理解1分=60秒。）（2）認識1秒和幾秒。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。（1）認識秒針。3． 板書課題：秒的認識。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一?。ㄍㄟ^觀察鐘面數(shù)數(shù)，認識時間“秒”）2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。評價設(shè)計：新年倒計時，觀察鐘面回答問題，找出學(xué)具鐘面上的秒針；觀察課件上的秒針走動一圈，數(shù)出時間。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)，借助鐘表、課件演示正確認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時”“半時”“不到幾時”幾種認識時刻的說法。本小節(jié)學(xué)習(xí)秒的認識和應(yīng)用，體會1分、1秒有多久，學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗探索、總結(jié)。教師點評和總結(jié)：第三篇：《秒的認識》秒的認識目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能認識鐘表,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、教材分析：關(guān)于“時分秒”這一內(nèi)容，分三個階段編排。老師抓住契機出示鐘表來認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程中老師的疑問：。：秒針走1圈，是60個小格，就