【正文】 。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個 1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。 生： ?? （此處允許學生有不同的答案，但教師要操控好課堂節(jié)奏，不讓學生離題太遠。）（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設(shè)為重點，新課程著力強調(diào) “ 經(jīng)歷 ” ，對于抽象的、非物化的 “ 時間 ” ，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠 豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗 “1 秒 ” 的長短。） 。 師：短短的 1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具 1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在 1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？ 師：（出示課件） 地震救援短片、海嘯救援短片、百米短跑短片、各種交通工具的每秒行駛速度和各種動物每秒奔跑速度等。 （增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。） 師：怎么樣？時間很珍貴，連 1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得 2024年 4月 14日上午 7時 49分我國青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生了什么事情？（簡單向?qū)W生介紹玉樹地震的情況，出示玉樹救援時間表） 師：在生命救助面前時間是多么寶貴，提前一秒鐘就有可能挽救一個人的生命。 師：誰還記得 2024年 8月 27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子 110米欄世界冠軍的成績是多少？ 生：12 秒 91。 師：在微不足道的還不足 13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你： 1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連 1秒鐘的時間都非常重要呢？ 生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù) 8?? 生：我們開運動會的時候也是 1秒 1秒地算。生： ?? （通過介紹，學生明確 1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的 “ 秒 ” 才構(gòu)成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲 透做比較短的事情就可以用 “ 秒 ” 來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。） 。 師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)） （再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示 “10 秒 ” 是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷 10秒是由 10個 “1 秒 ” 組成的 過程，學習計算幾秒的方法。） 生：（搶答） 10秒。師：你怎么看出是 10 秒的？ 生：秒針從 10走到了 12，經(jīng)過 10個小格就是 10秒。 師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個 “ 秒 “ 字的時候，秒針從 1走到 2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？ 生：秒針從 1走到 2經(jīng)過了 5個小格，就是 5秒。 師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？ 生：我寫一個 “ 針 ” 字，秒針從 3走到 4 經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從 3走到 4經(jīng)過了 5秒。 生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從 5走到 8經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從 5走到 8經(jīng)過了 15秒。 （在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應(yīng)用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解 10 秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。） 師：同學們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？（學生活動） （讓所有的同學都有參與的機會，會撥 、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。） 。 師：有沒有被同桌考倒了的同學？ 生：沒有。 師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？ 生：是。 師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？ 生：不怕！ 師：我們知道 1時 =60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表 ，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。 （學生活動） （教師板書 1分 =（）秒） 師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？ 生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。生：它們之間的進率是 60。 生：秒針走一圈是 60 個小格，是 60秒，分針走一個小格，是 1分鐘，所以分等于 60 秒。生： ?? 師：大家觀察到的都是這樣嗎？ 生：是。 師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過 60個小格，也就是 60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是 1分，那么 ?? （板書： 60） 生：（齊讀） 1分 =60秒 師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然 1分等于 60 秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？ 生： 30 秒。 （ 1分＝ 60秒是本課的難點。但由于有 1時＝ 60 分的知識基礎(chǔ)，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設(shè)計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結(jié)論， 老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應(yīng)當把學習方法的指導放在重要位置上。） 1分的長短。 師：剛才我們同學說拍一下手就是 1秒，半分鐘需要拍多少下手？ 生： 30下。師： 1分鐘呢？ 生：60 下。 師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從 1開始寫起，看女同學拍完 1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。 （ 學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。） 師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到 72，最慢的寫到 31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。 （放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）（再次放映課件，學生自由活動）師：誰來說說，你們做了些什么事？ 生：我寫了 35 個字。 生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領(lǐng)巾。生： ?? （通過學生比較喜歡的活動，再一次體驗 “ 秒 ” ，難度也隨之加 大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學學習的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固 1分 =60秒的結(jié)論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。） （三）應(yīng)用提高。 到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位？復習時間單位時、分、秒。 教科書練習二十五習題，學生仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。 排名次 出示課件：誰跑得最快？誰跑得最慢？讓學生看時間排名，并說明理由。滲透同一段路程，用的時間越少，成績就越好。 出示課件 “ 地震救援時間表 ” ，讓學生修改短文中用錯的時間單位。滲透學生要養(yǎng)成良好的習慣，做時間的主人。也要讓學生認識到時間的可貴，在生命救助時，哪怕是一秒鐘都要爭取。通過層次性練習，鞏固所學知識，并靈活應(yīng)用，提高了學生解決問題的能力。數(shù)學知識來源于生活， 更要服務(wù)于生活。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學知識的價值。 （四）課堂總結(jié)，談?wù)勈斋@。 師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個 1分鐘呢？ 生： 40 個。 師：這 40個 1分鐘里你有什么收獲？ 生： ?? （五）總結(jié)全課 師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做 時間的主人，不浪費每一分每一秒。 1秒的確很短，但是它卻非常重要，我們要珍惜時間，珍愛生命。