觀秒的認(rèn)識品數(shù)學(xué)教學(xué)-資料下載頁
2025-06-07 22:55本頁面
【正文】 、小組討論這些活動學(xué)生的參與度還可以，就是當(dāng)個體表述自己的思想，表達(dá)自己的看法時，不是每一位同學(xué)都在關(guān)注別人的言和行，往往會覺得這一刻是別人的事，沒自己的事，這種狀況在許多課堂上都不同程度地存在，問題出自作為“引導(dǎo)者、組織者”的教師。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)怎么做，應(yīng)該有相應(yīng)的要求。比如，其他同學(xué)聽聽某某是怎么說的，和你想的一樣不一樣，或者看看他是怎么做的，想想他這樣做的根據(jù)是什么等等，讓發(fā)言的和沒發(fā)言的、臺上的和臺下的一同學(xué)習(xí)、一同探究，杜絕旁觀者，課堂收益會更好。三、珍惜時間的教育注意交流有關(guān)時間的名言、格言，但這還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識1分、1秒的作用，知道對“秒”的浪費(fèi)，也就是對“分”的浪費(fèi)，對“分”的浪費(fèi)也就是對“時”的浪費(fèi)，因?yàn)榉e“秒”可以成“分”，積“分”可以成“時”。四、總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談收獲，對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理，這個方法為很多教師所慣用。但是，我認(rèn)為這僅僅能使學(xué)生進(jìn)行“回顧”，“提高”的作用并不大。若改為“如果有人向你請教1分鐘、1秒鐘到底有多長，你怎樣向人家解釋清楚？”激發(fā)學(xué)生的解釋性行為，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)思考。要給別人解釋清楚，就要調(diào)動“千方百計(jì)”，就要自覺地、主動地深入探討、深入思考，就要講究策略，還要有條理地、清晰地表達(dá)出來。學(xué)生經(jīng)歷了這樣的過程，認(rèn)識的提升會有一個較大的跨越。以上所見未必都是對的，但為了我們共同的目標(biāo)，理應(yīng)知無不言。愿我們所有的教師，特別是年青教師，攜帶著自身全部數(shù)學(xué)涵養(yǎng)融入課堂、融入學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，散發(fā)出理性、智慧、思辨的氣質(zhì)，散發(fā)出獨(dú)特的數(shù)學(xué)光華。
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