【正文】 生感受秒是一個比分還小的時間單位。通過觀察鐘面上的秒針，認識秒針走1小格的時間是1秒。通過觀察秒針走60個小格的同時分針走1小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒。最后還介紹了常用的電子表和秒表。“想想做做”通過讓學生看秒針走動來拍手，初步建立秒的時間觀念；要求兩個學生合作，做一次深呼吸、跳繩20下、從教室前面走到后面、用30秒的時間背乘法口訣、按秒針的走動數數，親身體驗秒的長短。在鞏固秒的認識的基礎上，安排綜合練習題，讓學生區(qū)分學過的時間單位時、分、秒，利用秒和分之間的進率進行時間的比較?！窘虒W目標】,引導學生感知時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位。，幫助學生建立“1秒”概念；通過創(chuàng)設游戲活動，引導學生經歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生通過探索、猜測、驗證，發(fā)現“1分=60秒”。，培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度?！驹O計理念】“秒”對于二年級學生來講，是抽象陌生的時間概念，而二年級學生的認知特點是形象具體，生動活潑。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，我準備通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在“做”數學、“玩”數學的過程中認識時間單位“秒”。首先，通過生活中用秒計時的場合引出時間單位“秒”，接著，引導學生多種感官參與，建立1秒時間觀念，在此基礎上，創(chuàng)設一系列游戲活動，讓學生體驗幾秒，進而，通過估算驗證，探索“1分=60秒”，最后利用“秒 的悄悄話”，讓學生感受比秒更小的時間單位?！窘虒W重點】借助豐富的體驗活動，感受1秒、幾秒、1分有多長，讓學生建立“秒”的時間觀念?！窘虒W難點】準確感知1秒、幾秒、1分的時間?！菊n前準備】秒表、電子鐘、跳繩、多媒體課件一套?！窘虒W過程】一、情境導入，感知時間單位“秒”。創(chuàng)設情境談話：同學們,去年11月，我國 “神州八號”火箭發(fā)射成功，還記得“神舟八號”發(fā)射時令人激動的時刻嗎?讓我們重新感受一下“神舟八號”發(fā)射時的情景，(播放視頻：“神舟八號”點火倒計時)讓我們和發(fā)令員一起倒計時：1 點火!引入課題引導：倒計時中的8?是什么意思? 你知道是用什么作時間單位的嗎？ 對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒。秒是較短的時間單位，想一想，生活中還有哪些場合是用秒來計時的? 教師根據學生的回答順勢展示課件畫面: ① 熙熙攘攘的十字路口,紅綠燈旁顯示屏上的數字在顯示； ②運動會上，小朋友用幾秒時間跑完100米（書中例題插圖）師：看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老師就和小朋友一起來認識秒！板書課題：認識秒二、在鐘面上認識秒。認識秒針課件出示一些鐘面圖，有的鐘面上有兩根針，有的鐘面上有三根針。提問：在這些鐘表中哪些能讀出秒?為什么?明確：有的鐘面有秒針，有的沒有秒針。指著有秒針的一個鐘面提問：哪一根針是秒針?你能指出來嗎? 啟發(fā)：秒針和時針、分針比，有什么不一樣? 明確：秒針是最細最長的，走得最快的。認識秒針的走動提問：你知道秒針是怎樣計時的嗎? 演示：對!秒針走一個小格就是一秒,請看，(課件演示:鐘面上秒針走一小格,同時“滴答”一響。)三、在體驗中感受秒。體驗1秒(1)體驗1秒的長短。演示：一秒“滴答”一下就過去了，讓我們再聽一聽。(再次演示秒針走一小格,同時“滴答”一響)啟發(fā)：一秒很短，小朋友們能用一個剛好一秒完成的動作來記住一秒嗎? 讓學生展示自己表示一秒的動作。(拍手、點頭、跺腳、眨眼、數數等)引導：你對這1秒鐘有什么感受?(一秒鐘很短)(2)體驗 1秒的價值。說明：1秒的時間確實很短，我們只能完成一個簡單的動作，但是有些現代化的工具在1秒里卻可以做很多事情呢。(展示相應圖片和文字) ，看了這些和1秒有關的信息，你有什么想法? 小結：我們可別小看了這短短的1秒鐘，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。我們要珍惜時間，不浪費每1秒。體驗5秒(1)看鐘面認識5秒課件演示: 秒針“滴答”“滴答”地從12走到1。提問：這一次秒針走了幾秒?你是怎么知道的?秒針從12走到1也就是走了幾大格? 明確：秒針走了5個小格，就是5秒。從12走到1就是1大格，秒針走了一大格就是5秒。(2)做動作表示5秒引導：5秒的時間究竟多長呢?讓我們隨著秒針走動的節(jié)奏做你喜歡的動作。再次演示秒針“滴答”“滴答”地從12走到1，學生有節(jié)奏地拍手或數數。提高要求：如果沒有聲音的提示，你們能準確地表示5秒嗎? 課件演示：秒針無聲地走5秒。學生做動作表示5秒，看誰表示得最準。教師對學生的表現給予評價。體驗10秒(1)準確感受10秒談話：還記得“神舟八號”點火倒計時是幾秒完成的嗎?(重復播放倒計時的情景，學生又不由自主地跟著數數)要求：讓我們隨著秒針準確地感受10秒有多長。演示秒針“滴答”“滴答”地走10小格，學生隨著秒針的節(jié)奏用自己的方式表示10秒。(2)自己表示10秒提出要求：沒有秒針走動的聲音，閉上眼睛，用自己的方式表示10秒，然后睜眼看鐘面，驗證是否準確。指名學生嘗試，其他學生評價，不斷校正動作的節(jié)奏。集體表示10秒:閉眼，選擇一種動作表示10秒，10秒一到立即站起來，看誰的感覺最準。體驗30秒(1)猜測30秒談話：同學們已經知道了10秒是多長，現在，老師播放一段動畫片，請同學們猜一猜，這段動畫片多少秒?(播放30秒動畫片)交流：你認為剛才的動畫片多少秒?你是怎樣估計的? 驗證學生的估計：重新播放動畫片，同時演示秒針從12走到6，證明確實是30秒。(2)30秒活動體驗引導：現在老師就給你30秒鐘，你覺得可以做什么? 集體活動：老師演示秒針走動30秒，請一名學生背乘法口訣，一名學生拍球，其余學生做口算題。交流：30秒可以背幾句乘法口訣?可以拍球多少下?做口算最多多少道?最少多少道?體驗60秒(1)探究“分”和“秒”的關系啟發(fā)：在鐘面上，如果秒針走一圈是多少秒?你是怎么知道的? 引導：秒針走一圈是60秒，那分針又是怎樣變化的呢? 演示分針和秒針同時從12開始走，要求學生觀察：秒針走一圈，分針走了多少? 交流：你發(fā)現了什么? 根據學生的回答揭示：1 分 =60 秒。提問：那30秒是幾分鐘?2分鐘又是多少秒?(2)60秒活動體驗 60秒數脈搏談話：一分鐘內我們能干些什么呢?現在我們來當一回小醫(yī)生，數數我們的脈搏一分鐘跳多少下，好嗎? 教師指導找脈搏的方法。計時一分鐘，要求：默數自己的脈搏跳多少下。交流：你的脈搏一分鐘跳多少下? 說明：小學生的脈搏一般一分鐘大約跳70~90下。四、在應用中內化秒?！跋胂胱鲎觥钡?題，先做一做，再填一填。(1)同桌兩人合作，一人做一次深呼吸，另一人看鐘表計時。(2)每組請一位同學到前面跳繩20下，其余同學計時用了多少秒。(3)每組請一位同學從教室前面走到后面，其余同學計時用了多少秒?！跋胂胱鲎觥钡?題：在（）里填上“時”“分”或“秒”。(1)夏天午睡大約1（）。(2)小芳吃飯大約用了25（）。(3)脈搏跳10次大約用了8（）。(4)一節(jié)課的時間是40（）。讓學生獨立完成后交流：你是怎么想的?“想想做做”第6題：在○里填上“”“10分○10時 1時○100分60秒○1分 比較后交流：你是怎樣判斷大小的?五、拓展延伸，總結全課。認識電子鐘和秒表介紹：除了平常的鐘表可以幫助我們計時外，還有一些工具也能幫我們計時，例如，電子鐘和秒表就能幫我們一秒一秒地計時。出示電子鐘，介紹上面時分秒的表示方法，再出示秒表，演示秒表是怎樣計時的。說一說：你在哪兒看到過電子鐘和秒表?總結（1）引導：我們已經知道了1分=60秒，那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢?這40個1分鐘里你有什么收獲? 根據學生的總結進行評價。（2）談話：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對人們來說，時間就是生命，時間就是一切財富。我們應該珍惜每一分每一秒，并落實到行動中!最后，把華羅庚爺爺的一句名言送給每一位同學：時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績!板書設計：認識秒 1分 = 60秒