【導(dǎo)讀】雀在后”的意思是什么?它們在食物鏈中起到了什么作用?了多少條食物鏈?你又有什么新發(fā)現(xiàn)?有哪些原因會導(dǎo)致食物鏈斷開呢?的松毛蟲甚至?xí)o松林帶來滅頂之災(zāi),2、參考教材47頁資料,做一個生態(tài)瓶,下節(jié)課帶回教室。
【總結(jié)】《有趣的生物鏈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):(一)過程與方法:1、能結(jié)合食物鏈與食物網(wǎng)描述并分析生物間的食物關(guān)系。2、能把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及分解者。3、能夠分析缺少分解者的后果以及食物鏈破壞帶來的后果。(二)知識與技能:1、知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。2、知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,并會辨識。3、知道食物
2024-12-08 09:45
【總結(jié)】蘇教版六年級科學(xué)(下冊)有趣的食物鏈備注:附參賽課件2021答案食物鏈生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關(guān)系,這種關(guān)系像鏈條一樣,把一些生物緊密地聯(lián)系起來,生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。成語:螳螂捕蟬,黃雀在后你還能找到
2024-12-12 23:49
【總結(jié)】第3課有趣的食物鏈?zhǔn)澄镦溣腥さ拇蠹衣犨^螳螂捕蟬黃雀在后的故事樹蟬螳螂黃雀你還知道哪些生物以這種以食物關(guān)系聯(lián)系起來的?食物鏈:各種生物通過吃與被吃的關(guān)系,把各種生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物關(guān)系。食物網(wǎng):生物間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)者:能自己制造食
2024-12-13 10:38
【總結(jié)】四單元3有趣的食物鏈一、學(xué)習(xí)目標(biāo):2021年3月29日。。。。、消費(fèi)者或分解者。。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):重點(diǎn):知道生物間存在錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):難點(diǎn):學(xué)會找、寫食物鏈。五、學(xué)習(xí)過程:(一)導(dǎo)入新課
2024-12-05 09:51
【總結(jié)】小學(xué)科學(xué)有趣的食物鏈泰興市七圩小學(xué)225453丁春林教學(xué)目標(biāo):1、知道食物鏈和食物網(wǎng)的構(gòu)成;2、能依據(jù)生物間的食物聯(lián)系畫出簡單的食物鏈及食物網(wǎng);3、知道食物鏈上的每一生物充當(dāng)什么樣的角色,會辨識生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;4、知道食物鏈被破壞會帶來嚴(yán)重的后果,從小增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的自覺意識。教學(xué)重點(diǎn):知道生物之間存
2024-11-19 19:55
【總結(jié)】《有趣的食物鏈》說課稿一、說教材(1)教材的地位與作用《有趣的食物鏈》是蘇教版六年級(下)科學(xué)第四單元第三課內(nèi)容。本課在《共同的家園》這單元中起著承上啟下的作用。既是前兩課的延伸與拓展,又是下一課的基礎(chǔ),因此在本單元中的地位及其重要。本課主要包括兩部分內(nèi)容:研究生物間的食物關(guān)系和思考破壞自然界中食物關(guān)系的后果。(2)三
【總結(jié)】《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計課題《有趣的食物鏈》內(nèi)容食物鏈概念及組成課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能:●知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)?!裰朗裁词巧a(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,并會辨識。過程與方法:●運(yùn)用分析和綜合的方法,分析和概括生物之間的食物關(guān)系?!癞嬕恍┖唵蔚氖澄镦?。情感態(tài)度價值觀:●建立科學(xué)的自然
【總結(jié)】有趣的食物鏈江蘇省姜堰市仲院小學(xué)雷文俊【教學(xué)目標(biāo)】:。食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成。。。、消費(fèi)者或分解者。。【重點(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn):知道生物間存在錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系。難點(diǎn):學(xué)會找、寫食物鏈?!窘虒W(xué)過程】課前播放《喜羊羊與灰太狼》片頭曲一、說明事實,初步認(rèn)識說
2024-12-04 19:46
【總結(jié)】《有趣的食物鏈》教學(xué)反思于洋本課我先用猜謎語導(dǎo)入引起學(xué)生興趣,同時勾起學(xué)生對食物鏈相關(guān)知識的思考,因為學(xué)生以前就知道生物之間吃與被吃的關(guān)系,對食物鏈的名字也有所了解,所以這一環(huán)節(jié)一下子就引發(fā)了學(xué)生對前概念的思索,很快的進(jìn)入到本課情境中來。之后我又通過視頻繼續(xù)強(qiáng)化動物之間吃與被吃的關(guān)系,這次學(xué)生提出的科學(xué)問題大部分都是誰吃誰,誰又吃誰,他們能夠把這種吃的關(guān)
2024-11-20 00:47
【總結(jié)】《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計。、消費(fèi)者和分解者,并會辨識。──運(yùn)用分析和綜合的方法,分析和概括生物之間的食物關(guān)系,畫一些比較簡單的食物鏈。。教學(xué)過程一、課前游戲:猜謎語(打一水果名稱)草莓草→羊(再打一水果名稱)楊梅羊→狼:在科學(xué)上我們用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系,被吃的物體
【總結(jié)】年級:六年級B類冊別:下冊單元:第四單元《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計地址:安徽省肥西縣長崗中心校姓名:張希望電話:1395
【總結(jié)】第3課有趣的食物鏈蘇教版六年科學(xué)學(xué)下冊動動手樹蟬螳螂黃雀食物鏈:生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。稻谷蚱蜢青蛙蛇鷹通常食物鏈從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物終止。食物網(wǎng):生物間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),叫做食物網(wǎng)。生產(chǎn)者:食物鏈中能自己
2024-12-11 08:33
【總結(jié)】懂得科學(xué)知識是一種本領(lǐng),能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。有了這些本領(lǐng),不但能夠提高我們做事情的效率,而且有可能實現(xiàn)我們的夢想。一、歷史上有許多把科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。張衡,我國東漢時期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家,為我國天文學(xué)、機(jī)械技術(shù)、地震學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn),他利
2024-12-04 17:59
【總結(jié)】第一篇:有趣的食物鏈 蘇教版六年級科學(xué)下冊 有趣的食物鏈 濮塘中心小學(xué)耿水 2013年5月 蘇教版六年級科學(xué)下冊 《有趣的食物鏈》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。 ...
2024-11-14 20:48
【總結(jié)】神奇的能量?我相信?一定是有什么,?托起風(fēng)箏在藍(lán)天自由飛翔。?我相信?一定是有什么?讓水車在河邊吱呀呀地歌唱,?我相信?………同學(xué)們,這些物體靠什么運(yùn)動??這靠風(fēng)力運(yùn)動。這靠熱氣向上運(yùn)動。?能使這種物體“工作”或運(yùn)動的本領(lǐng)叫做能