蘇教版科學六下有趣的食物鏈教后反思-資料下載頁
2024-11-20 00:47本頁面
【導讀】之后我又通過視頻繼續(xù)強化動物之間吃與被吃的關系，這次學生提出的科。思，但是通過后面我追問了幾個問題，我發(fā)現(xiàn)雖然表現(xiàn)出來的場面不是很熱烈，活動中，有的學生制作。區(qū)域，對一些特定的生物而言的。習，這些練習主要想達到兩個目的，一是強化概念，而是強化食物鏈的書寫方法。表面上看學生對書寫食物鏈沒有太大問題，但是我覺得練得面還是。不寬，練得深度也不夠。如何能夠精簡教師的語言，給學生更多的時間練筆也將。是今后課堂教學中亟待解決的問題。解者的介紹放在了本堂課的最后階段。這樣的設計受到了非常好的效果，學生在。知識點會起到很重要的作用。精煉課堂環(huán)節(jié)作為教學研究的重點。白、講透，課前沒有充分的準備，沒有充分的思考是不行的。內容的練習與鞏固就會很局促。各樣的形式進行重難點的練習，也就是所謂的筆頭要多動。的作用充分發(fā)掘出來。路上不斷求索，把三尺講臺作為我一生事業(yè)的起點。
【正文】 三、活動不在于繁，而在于深 作為年輕教師，往往會覺得科學課堂應該以活動為主線，以實驗為載體才能真正實現(xiàn)學生的自主探究。但是我通過今天的活動最大的感觸就是，活動或者實驗既然搞了，就要讓學生針對活動或實驗有充分的思考，要通過 這樣的活動或實驗得到更多的發(fā)現(xiàn)。這也就對教師的備課提出了更高的要求，備好活動，不能僅停留在準備充分的器材上，也不能僅停留在訓練學生的實驗技能上，而是要思考實驗后的教學設計上，如：實驗后的問題如何設置，對于實驗中可能發(fā)生的問題如何解決，如何激起學生前概念與概念之間的沖突等等。只有這樣才能把實驗的作用充分發(fā)掘出來。 以上就是我對本堂課的一些想法，也是對未來課堂教學的一點思索。正所謂“教學相長”，我相信，每一堂課的教也都是我的學，我將會在教育教學這條路上不斷求索，把三尺講臺作為我一生事業(yè)的起點。
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