【正文】 伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。師：還有誰(shuí)愿意來(lái)認(rèn)識(shí)博萊克？（生個(gè)別讀）師：大家自己讀一讀，想一想，這是個(gè)怎樣的小伙子？生1：我覺(jué)得這是一個(gè)很勇敢的小伙子。因?yàn)樗艄樟诉€能保持與隊(duì)伍的一致。生2：他是個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的小男孩。他左腿截肢了還能跟兒童團(tuán)隊(duì)伍保持一致。生3：我認(rèn)為他很有自信。雖然他拄拐了，可他還是走得這么好，為了兒童隊(duì)爭(zhēng)得了掌聲。師：真好，現(xiàn)在讓咱們把自己獨(dú)特的體會(huì)帶進(jìn)去讀出來(lái)。（生齊讀）師：是的，這位小伙子就是博萊克，雖然他拄著拐杖，但高昂著頭，挺著胸膛，與全隊(duì)保持一致，這是多么不容易??！波蘭的國(guó)慶節(jié)在月日，而兒童隊(duì)員們從7月份就開(kāi)始準(zhǔn)備了，通過(guò)這個(gè)鏡頭，我們仿佛看到他平時(shí)辛苦練習(xí)時(shí)的情景（出示課件：猜想他在訓(xùn)練中還可能遇到那些困難？）生1：我仿佛看到他在街上都在練習(xí)，一直這么堅(jiān)持著，他才走得這么好。生2：我仿佛還看到他每天都在練習(xí)，摔倒了又爬起來(lái)，仍然堅(jiān)持練習(xí)。生3：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們都勸他休息，但他沒(méi)有停下來(lái)，還在練習(xí)。師：是的，正是他平常這么堅(jiān)持，不怕辛苦地練習(xí)，才有了今天的表現(xiàn)——生：（讀課件）：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。師：面對(duì)這樣的小伙子，你想對(duì)他說(shuō)什么？生1：你真了不起，我佩服你！生2：你是一個(gè)能堅(jiān)持到底的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。生3： 我看到你的自信了，你真的很棒！師:體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？生：高興、激動(dòng)、自豪的心情。師：是的，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——生：這個(gè)小伙子真棒！(二)、走進(jìn)兒童隊(duì)員師：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么其他兒童隊(duì)員呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？出示課件：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀29自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁?？生：兒童?duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？師：因?yàn)樗麄冇X(jué)得這件事——生：非常難辦師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？生1：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”從這里我感受到了大家很為難。師：把你的為難通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）這里一連用了5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難啊，把你的為難傳遞給大家。誰(shuí)能把問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)讀清楚？誰(shuí)能讀得慢一點(diǎn)，再清楚一點(diǎn)？雖然俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)也不愿意開(kāi)口，但是隊(duì)員們的心里卻發(fā)生著激烈的斗爭(zhēng)，如果勸他不去？行嗎？這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)號(hào)，就把同學(xué)們當(dāng)時(shí)的矛盾、為難的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，請(qǐng)我們把矛盾的心情讀出來(lái)。老師覺(jué)得這段話里面每個(gè)問(wèn)題后面都有隊(duì)員們的思考，我們應(yīng)該邊度邊思考，讀讀、想想、再想想讀讀。生2：“俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了，事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路?！蔽腋杏X(jué)大家都不知道該怎么辦。師：所以整個(gè)俱樂(lè)部里——生：鴉雀無(wú)聲師：從鴉雀無(wú)聲感受到生：大家都不知道怎么辦，誰(shuí)也不說(shuō)話。師：通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）生3：“隊(duì)長(zhǎng)，”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”這是一件非常棘手的事。師：真好，把你的體會(huì)讀出來(lái)吧。（生讀）師：是的，正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口，大家心里都在想：課件出示：如果讓他去，———————，如果不讓他去，—————————。生1：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)出現(xiàn)意外，如果不讓他去參加，博萊克可能會(huì)很傷心。師：難怪誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口生2：如果讓博萊克參加檢閱，可能隊(duì)伍走不好，如果不讓他參加會(huì)少了一個(gè)人，博萊克會(huì)傷心。師：真是一件棘手的事情。生3：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他。師：多么善良的兒童隊(duì)員??！既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害到好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里，隊(duì)長(zhǎng)有什么好主意？生：隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（出示此句）師：這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么小？來(lái)，自信地再說(shuō)一遍！（生讀）師：真好，我聽(tīng)出來(lái)了，這聲音可真洪亮啊。師：還有誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。（生讀）師：讓咱們一起來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話。（生齊讀）師：隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。師：還有誰(shuí)想讀？師：此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著—— 生：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！?師：難怪人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：此時(shí)，大家的臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。（出示：大家臉上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。）師：難怪檢閱臺(tái)上的人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：真是這些小伙子們的大膽決定，才使博萊克有機(jī)會(huì)參加了檢閱，并站在了隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了這樣一個(gè)自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重，所以人們由衷地贊嘆——生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、升華師：其實(shí)，在我們身邊頁(yè)也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無(wú)私幫助他們的人。出示殘疾人圖片《千手觀音》和邰麗華的簡(jiǎn)介。邰麗華：一位聾啞人。《千手觀音》的領(lǐng)舞。兩歲因高燒失去聽(tīng)覺(jué)能力，但她沒(méi)有就此消沉在孤寂的世界里，也沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，而是以一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度笑對(duì)人生，通過(guò)努力在舞臺(tái)上有很深的造詣。師：孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——生：（看板書(shū)：尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人）師：作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——生：（看板書(shū)：做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人）師：讓我們手拉手，肩并肩，為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起！學(xué)習(xí)了課文，我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng)了，這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈，相信這次難忘的檢閱同樣會(huì)令我們難忘，你們心中一定有一些話要說(shuō)，對(duì)嗎？布置作業(yè)：寫(xiě)出你的心里話。板書(shū)設(shè)計(jì)：