【正文】 邊想課文都給我們介紹了誰(shuí)的家。（指名讀，齊讀課文）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了誰(shuí)的家？師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)グ自?、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子的家去做客，想去嗎？ 出示：圖你想去誰(shuí)的家？為什么？（指名）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示（1）“藍(lán)天是白云的家”。誰(shuí)愿意當(dāng)白云，贊美自己的家？看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)在藍(lán)天的家中白云都是怎樣活動(dòng)的?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（指名讀，全班齊讀）（2）“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”通過(guò)圖理解“樹(shù)林”一詞。播放小鳥(niǎo)的聲音，學(xué)生閉眼想像看到什么。（3）“小河是魚(yú)兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像，假如說(shuō)我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么事呢?你能帶著想像再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。(小組競(jìng)賽讀)（4）“泥土是種子的家”。師：你們現(xiàn)在是小種子了，冬天到了，你們躲在泥土里，有什么感覺(jué)？（指名）春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。當(dāng)你從泥土中鉆出小腦袋，你最想說(shuō)什么？（5）小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。出示：1——4行詩(shī)你能加上表演，把這首詩(shī)朗誦出來(lái)嗎？全班自由表演。（6）師：小朋友們，你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家？出示師：小朋友們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)大家庭。出示：祖國(guó)圖 這是哪兒？對(duì)，這就是我們的祖國(guó)，它的名字叫——中華人民共和國(guó)，齊讀 想看看我們祖國(guó)美麗的風(fēng)景嗎？（出示圖）看了這些圖片，你最想說(shuō)什么？我們的祖國(guó)就像一個(gè)大花園，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。青 島 人 民 路 第 二 小 學(xué) 琢玉促智 研磨尋趣 ——自主互助出示：指名讀師：小朋友們讀得可真好，有一起小朋友還高興地唱起來(lái)了?。úシ拧锻薰罚?huì)唱的一起唱。師：好聽(tīng)嗎？小朋友們，我們的祖國(guó)有長(zhǎng)長(zhǎng)的江，有最高的山，有最大的廣場(chǎng)，有最長(zhǎng)的城墻。有最團(tuán)結(jié)的心，有最強(qiáng)的人，有最早的發(fā)明，有最美的風(fēng)景。做為一個(gè)中國(guó)人，我們感到無(wú)比的自豪。讓我們一起自豪地讀一讀這句話吧?。R讀）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第五課家，知道——引讀板書(shū)，是啊，我們每個(gè)人都有家，家是避雨的綠蔭，家是遮風(fēng)的雨傘。家是母親的叮嚀，家是父親的期望。家是難舍的親情，家是溫馨的集體，家是親愛(ài)的祖國(guó)。我們都愛(ài)自己的家，現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)家的愛(ài)，一起讀一讀這首小詩(shī)吧！老師現(xiàn)在找?guī)讉€(gè)同學(xué)，跟著音樂(lè)表演朗誦這首詩(shī)。三、學(xué)習(xí)生字“土、兒”出示這兩個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？老師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。寫(xiě)在生字本上。三、拓展延伸師：我們剛才一起走進(jìn)了溫暖的家，現(xiàn)在再讓我們一起走進(jìn)五彩世界。出示：請(qǐng)小朋友們課后把自己最喜歡的家用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，比一比，誰(shuí)的家最漂亮。青 島 人 民 路 第 二 小 學(xué)第五篇：上課教案大班科學(xué)：天氣預(yù)報(bào)教學(xué)目標(biāo)：１．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系； ２．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；３．激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)，各種圖片，晴雨表。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。教學(xué)難點(diǎn)：１．能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)； ２．能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷?；顒?dòng)與指導(dǎo)：一、引出課題１．播放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè) 師:聽(tīng)，這是什么聲音？ 幼：天氣預(yù)報(bào)的聲音。師:天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答。２．交流討論師：氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？ 幼兒相互交流并討論。３．小結(jié)：其實(shí)除了用儀器預(yù)測(cè)氣象外，還可以觀察一些動(dòng)物的表現(xiàn)。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢！二、看一看１．看圖:螞蟻搬家?guī)煟核鼈兪钦l(shuí)？在干什么？為什么要這樣？快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，它們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把它們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。螞蟻搬家是預(yù)示著天要下雨了，小螞蟻也是小小氣象員。２．動(dòng)腦思考師:還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。你知道還有哪些小動(dòng)物？ 它們是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢？幼兒討論。教師根據(jù)幼兒的回答分別呈現(xiàn)四幅圖片:魚(yú)兒上浮／燕子低飛／烏龜“冒汗”。3．小結(jié)：剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。三、聽(tīng)一聽(tīng)１．師:農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。①學(xué)學(xué)青蛙知了的歌師：知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？ 學(xué)念兒歌：天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。②學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。：知了叫天晴了，蜜蜂嗡嗡采蜜忙，青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄。四、制作晴雨表。介紹晴雨表，交代要求，幼兒操作。五、結(jié)束部分播放《彩虹的約定》的音樂(lè)，讓幼兒判斷天氣并在優(yōu)美的音樂(lè)聲中退場(chǎng)。活動(dòng)延伸：仔細(xì)觀察一下大自然中還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？