【正文】 學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)介紹：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。要求學(xué)生以《我是對(duì)聯(lián)》為題講述對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫法、對(duì)聯(lián)的類型、對(duì)聯(lián)的要求等。二、故事講述：講述與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。：例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連個(gè)秀 才也沒(méi)撈到。他的朋友出于義憤為他買了個(gè)秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到 殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元，衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián) ：三十年前，縣考無(wú)名，府考無(wú)名，道考無(wú)名，人眼不開(kāi)天眼見(jiàn)； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。聯(lián)語(yǔ)中“考無(wú)名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷，同時(shí)警告了那些玩忽職守、埋沒(méi)人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁?jiǎn)⒊瑏?lái)訪時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁?jiǎn)⒊?，自詡江南學(xué)者非我莫屬。四水江第一，四時(shí)夏第一；先生居江夏，誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二？ 頭角初露的梁?jiǎn)⒊桓适救?，立馬想出下聯(lián)來(lái)：三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。張之洞任兩廣總督時(shí)，梁?jiǎn)⒊苍グ菀?jiàn)張，名片落款是；“愚弟梁?jiǎn)⒊D首拜”。張之洞一見(jiàn)，大為惱火，隨即口出一聯(lián)： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無(wú)禮稱賢弟； 梁?jiǎn)⒊膊患偎妓鳎R上答對(duì)下聯(lián)： 行千里路，讀萬(wàn)卷書，俠士有志傲王候。張之洞見(jiàn)狀，連忙起身相迎。據(jù)傳，張之洞還獨(dú)創(chuàng)一種頗具情趣的“無(wú)情對(duì)”。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來(lái)一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。比如：有一天，張之洞在陶然亭會(huì)友，以一句詩(shī)“樹(shù)已半尋休縱斧”為上句，張之洞對(duì)以“果然一點(diǎn)不相干”，另一人則對(duì)以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對(duì)呢？原來(lái)，“樹(shù)”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對(duì)句，以土語(yǔ)對(duì)詩(shī)句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無(wú)情對(duì)。誰(shuí)知友人脫口而出：“張之洞”。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。三、小品表演：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學(xué)生根據(jù)本故事改編為小品，進(jìn)行演出。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事： 四：對(duì)對(duì)聯(lián) 集體活動(dòng)：一、小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)?；顒?dòng)組織：將本班同學(xué)分為兩個(gè)組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)中，一共選擇若干對(duì)聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。二、對(duì)聯(lián)擂臺(tái) 活動(dòng)組織：從小組對(duì)抗活動(dòng)中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對(duì)出下聯(lián)，三個(gè)回合皆勝者為最后的勝者，游戲進(jìn)入下一輪。第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián) 第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學(xué)們每?jī)扇艘唤M進(jìn)行討論，對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語(yǔ)言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。第三步：學(xué)生發(fā)言，對(duì)自己選擇的對(duì)聯(lián)作出賞析。布置作業(yè)：課后搜集對(duì)聯(lián)。第三篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)全部教案六年級(jí)下冊(cè) 綜合實(shí)踐活動(dòng)教案學(xué)校枋洋中心小學(xué)班 級(jí)六年級(jí)教 師一、目標(biāo)與指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。二、班級(jí)情況分析：六年級(jí)班共有學(xué)生近18人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，平時(shí)積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，從中得到鍛煉，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了彼此之間的合作與交流能力。三、具體工作及措施：設(shè)情境 列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問(wèn)題。重感受 促評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。學(xué)理論 明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。第1課 自然災(zāi)害的預(yù)防與自救教學(xué)目的：讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)總課時(shí)第1課時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)生活中都有哪些自然災(zāi)害？學(xué)生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？ 交流：（1）不驚慌失措，不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學(xué)校要聽(tīng)從老師指揮，安全疏散。二、模擬演示。第二教時(shí) 總課時(shí)第2課時(shí)一、消防安全教育發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。2．消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？（3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？（8）從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？看模擬表演，議一議：（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？（3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。（4）談心得體會(huì)。模擬練習(xí)：集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……小結(jié)：（1）同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮?，幸?？鞓?lè)掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。二、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？ 交流討論。演圖片，找錯(cuò)誤。如何向家人或好朋友作宣傳。小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。第2課 水果大觀園教學(xué)要求：，能說(shuō)出它們的名稱。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的水果拼盤，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：：材料：各種水果若干工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤 座位：四人小組 ： 自制課件。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí) 總課時(shí)第3課時(shí)第一教時(shí)一、導(dǎo)入，揭題水果是人們喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且還能給我們補(bǔ)充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場(chǎng)上供應(yīng)的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進(jìn)水果大觀園去瞧瞧吧。二、認(rèn)識(shí)水果（出示水果圖片：獼猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）？還能介紹一下它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用嗎？，教師相機(jī)出示水果名稱及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用。①.獼猴桃：其維生素Ｃ的含量是橙子的兩倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。②.草莓：維生素Ｃ的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，具有明目養(yǎng)肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，被稱為“水果皇后”。③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨(dú)一無(wú)二的酶，可以令肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛(ài)美的女性。④.柿子：疲勞多數(shù)情況下是因?yàn)槿毖斐傻模磷永锖泻芏噼F元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助排除體內(nèi)毒素。⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進(jìn)食欲，幫助消化，治療皮膚病的功效。⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋果、橘子多４～５倍。總課時(shí)第4課時(shí)第二教時(shí)一、觀摩制作 正因?yàn)樗腥绱硕嗟臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食療作用，所以無(wú)論是國(guó)宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的廚師們還把它們做成一道道水果拼盤，以此增進(jìn)食欲，美化宴席、烘托氣氛、增進(jìn)友誼。請(qǐng)欣賞水果拼盤。？ ① 選料從水果的色澤、形狀、口味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外觀完美度等多方面對(duì)水果進(jìn)行選擇。② 構(gòu)思制作水果拼盤的目的是使簡(jiǎn)單的個(gè)體水果通過(guò)形狀、色彩等幾方面藝術(shù)性地結(jié)合為一個(gè)整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進(jìn)其食欲。③ 色彩搭配水果顏色的搭配一般有“對(duì)比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。④ 器皿選擇如長(zhǎng)形的水果造型便不能選擇圓盤來(lái)盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應(yīng)符合整體美并能襯托主體造型。⑤ 常用刀法打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。橫刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路相垂直的方向施刀。可切塊、切片?？v刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路相同的方向施刀?？汕袎K、切片。斜刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路成一夾角的方向施刀?？汕袎K沏片。剝：用刀將不能食用的部分剝開(kāi)，如柑、橘等。鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對(duì)刀口的方向成一夾角，刀口成對(duì)相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類。劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等?！叭愣αⅰ睘槔?，具體介紹水果拼盤的制作方法（播放視頻）二、動(dòng)手操作： ① 構(gòu)思新穎 ② 色彩協(xié)調(diào) ③ 分工協(xié)作 ④ 講究衛(wèi)生 ⑤ 注意安全，教師巡視三、欣賞評(píng)比：① 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)——構(gòu)思新穎 ② 最佳合作獎(jiǎng)——團(tuán)結(jié)協(xié)作 ③ 最佳制作獎(jiǎng)——作品精美 ，陳述理由四、總結(jié)延伸我們今天初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)易水果拼盤的制作，很多同學(xué)意猶未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個(gè)作業(yè)，“三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)” 就快到了，請(qǐng)你們用實(shí)際行動(dòng)——制作一盤水果拼盤孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？第3課 我的成長(zhǎng)冊(cè)教學(xué)目的：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。教學(xué)時(shí)間: 二教時(shí) 總課時(shí)第5課時(shí)第一教時(shí)一、談話引入。光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝?cè)）今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書）二、確定制作板塊在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如： “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。三、資料搜集與整理指導(dǎo)同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制