教學(xué)設(shè)計_小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(一次進(jìn)位和一次退位)-資料下載頁
2024-10-28 12:31本頁面
【正文】 先來幫小蜜蜂解決問題：從果園到花園有多遠(yuǎn)？（1）應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說）（2）你會畫出果園、房子和花園它們?nèi)齻€位置的草圖嗎？學(xué)生在練習(xí)本上畫草圖，教師檢查指導(dǎo)，選擇有代表性的學(xué)生圖，畫上黑板。（3）交流畫法果園在房子的后面，花園在房子的前面如圖（花園）————（房子）————————（果園）（4）根據(jù)圖意，你會列式嗎？ 學(xué)生列式：592+384(5)探究算法：給學(xué)生充足的時間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計算）。全班交流。生可能估算：592接近600，384接近380，600+380=980，592+374≈980 生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)先在計數(shù)器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進(jìn)1，得7個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結(jié)果是976。生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）592 + 384 976 從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進(jìn)1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進(jìn)位的1個百得9百，結(jié)果是976。（6）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達(dá)成共識，筆算既方便又準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進(jìn)位，這道題有一次進(jìn)位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。（7）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問同學(xué)。（8）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進(jìn)1。（9）試一試：你能用今天學(xué)到的新知識幫解決第一隊和第二隊共有多少只蜜蜂這個問題嗎？獨立解決、交流解決及計算方法。518+227=745（只）。518 + 227 745 你有沒有問題要問同學(xué)？問：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進(jìn)1。解決問題第二隊比第一隊少多少只蜜蜂？（1）談話：我們學(xué)會了一次進(jìn)位的加法，有沒有信心，學(xué)習(xí)一次退位的減法（有）（2）課件出示問題：列出算式。生：518227（3）探究算法： 可能出現(xiàn)以下情況: 生：可能估算：518≈500,227≈200,500200=300,518227≈300（只）生可能用計數(shù)器撥一撥(邊撥邊說)先撥518，再減227，個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結(jié)果是291。生可能用豎式計算(邊板書邊講)518227 291 個位8減7得1，十位上1減2不夠，到百位借1，得11個十，11減2，得9，百位借走1個百，剩4,4減2得2，結(jié)果是291。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，優(yōu)化算法。小組討論,達(dá)成共識，筆算即方便又準(zhǔn)確。（5）小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時，生：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。生：從個位減起。生：哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。（6）練習(xí)：獨立解決蜜蜂從家到果園比從家到花園要多飛多少米？592384=，（個別板演，集體訂正。）設(shè)計意圖：三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位、一次退位）是在學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位、退位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以一定要放手學(xué)生，學(xué)生能夠自主算出結(jié)果，只不過在交流時一定要讓學(xué)生多說一說為什么？加強算理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。（三）鞏固新知：直接寫得數(shù)430+560= 742210= 390+203=用豎式計算526＋358 = 623＋194= 359178 = 答案：990,532，、884，817,181 設(shè)計意圖：從口算入手，再一次鞏固學(xué)生的計算能力，再一次鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，在鞏固練習(xí)中采用口答、集體訂正的方法，讓學(xué)生自己修改自己的錯誤，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。（四）達(dá)標(biāo)反饋判斷下面豎式的對錯，并改正（1）359（2）928（3）68075367 131 178 323 小組討論：針對剛才出現(xiàn)的問題，以后做這樣的題要注意什么？用豎式計算928135= 480367= 520＋198= 全班練習(xí)，展示錯誤題例，集體訂正，分析錯誤原因。答案：（1）錯（2）錯（3）錯改正：（1）359（2）928（3）68075367 181 853 313 793,113,718（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我學(xué)會了進(jìn)位三位數(shù)加三位數(shù)，和退位三位數(shù)減三位數(shù)。生：我豎式計算時一定要對準(zhǔn)數(shù)位。生：我知道個位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位1 生：我知道個位不夠減，向十位借，十位不夠減，向百位借。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
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