三位數(shù)加減三位數(shù)的估算的教案教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 13:53本頁(yè)面
【正文】 234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450(個(gè)),221+239的結(jié)果一定大于450,450比441大，所以坐不下。同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（第1種方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算方法。最后這道題做完了，我們還要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣呢？（檢查的好習(xí)慣）即回顧與反思。你的估算合理嗎？怎樣檢查呢？我們能換一種方法來(lái)解答這道題嗎？我們可以先看看13年級(jí)的學(xué)生坐進(jìn)影院，剩下的座位夠46年級(jí)的學(xué)生坐嗎？可以把441看成440,223看成220,440220=220（個(gè)）,所以441223≈220(個(gè)),234比220大，所以坐不下。同學(xué)們真不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的三個(gè)步驟，那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的步驟完成下面的問(wèn)題。（出示問(wèn)題學(xué)生先自己解答）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫(xiě)在魚(yú)身上的得數(shù)，再填一填將魚(yú)分別連到相應(yīng)的框里，然后在同桌交流。完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫(xiě)在教材上，然后同桌交流。四、布置作業(yè)第17頁(yè)練習(xí)三，第5題、第7題。第18頁(yè)練習(xí)三，第11題、第13題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)估算三位數(shù)加減三位數(shù)閱讀與理解分析與解答一、223+234≈400(個(gè))二、223+234≈450（個(gè)）200+200=400(個(gè))220+230=450(個(gè))441 〉400 450 〉441 不能確定 坐不下 答：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐不下?；仡櫯c反思 441223≈220(個(gè))440220=220(個(gè))234 〉220 坐不下六、教學(xué)反思重視估算，培養(yǎng)估算意識(shí)”是新課標(biāo)在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。因此，本節(jié)課的教學(xué)我先是復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。并通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題引出估算。以“估算”為線索，展開(kāi)教學(xué)，但是在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。我在教223加234時(shí)，先讓學(xué)生估算一下結(jié)果，許多學(xué)生都是算出準(zhǔn)確數(shù)。我就引導(dǎo)學(xué)生嘗試著去估算，在學(xué)生的潛意識(shí)中還是更想精確計(jì)算，因此，我認(rèn)為首先學(xué)生是不理解估算的，不能掌握估算方法并靈活運(yùn)用方法進(jìn)行估算。其次學(xué)生不知道什么情況下該用估算什么情況下不能估算。最后是因?yàn)閷W(xué)生未能體會(huì)到估算相對(duì)于精確計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。所以在今后的教學(xué)中我還是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際把知識(shí)點(diǎn)講細(xì)講透，對(duì)于精確計(jì)算和估算做一下比較讓學(xué)生更直觀的體會(huì)到估算的簡(jiǎn)便與快捷，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)。本節(jié)課的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分自主地探索估算的方法，但大部分學(xué)生沒(méi)有估算意識(shí)，所以有時(shí)候我說(shuō)的比較多，沒(méi)有充分的體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念。教學(xué)時(shí)我的板書(shū)也未書(shū)寫(xiě)完整，所以在今后的教學(xué)中我還是要嚴(yán)格要求自己，做到教學(xué)時(shí)細(xì)致入微，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。
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