【正文】 教授《教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》的、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)語文特級(jí)教師李百艷的《做有自信力的教師》、上海市第八中學(xué)校長(zhǎng)盧起升《特色課程的設(shè)置》四位專家的講座，各有各的精彩。我重點(diǎn)談對(duì)兩個(gè)講座的感受：王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了中國(guó)基礎(chǔ)教育的成敗，他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解她自身在教師專業(yè)成長(zhǎng)上做的一些扎實(shí)有效的工作，而且，她圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。在報(bào)告中還穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學(xué)生的前提是了解學(xué)生。李老師在報(bào)告結(jié)束時(shí)說“教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長(zhǎng)時(shí)間，的確，遇到一個(gè)擁有豐富思想的教師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)！三、“聽課觀摩”——感受新課程改革下的教學(xué)新模式培訓(xùn)期間,我們分別聽了語文、外語、地理等多節(jié)公開課，我發(fā)現(xiàn)上海教師的課堂都有幾個(gè)共同特點(diǎn)教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課教師不在以老師的身份存在，而是以一個(gè)合作者、伙伴、朋友，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生一種親切感，也就拉近了師生間的距離。例如在外語課上，每一名學(xué)生都有自己的英文名字，老師也是課堂表演劇中的一名演員，表演不好時(shí)也會(huì)受到出任導(dǎo)演同學(xué)的批評(píng)指導(dǎo)。整節(jié)課大家沒講過一句漢語，說過一個(gè)漢字，大家就像是一群外國(guó)人在游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了很好的外語學(xué)習(xí)情境。老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。保證了學(xué)生對(duì)課程的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上靈活應(yīng)變，左右逢源小組合作學(xué)習(xí)是以主體教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，有效地做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。四、文化教育考察——感受現(xiàn)代科技的魅力培訓(xùn)的最后一天，是自由活動(dòng)的文化教育考察，我選擇了去上?？萍拣^，上?？萍拣^以“自然人科技”為主題，以學(xué)科綜合的手段及寓教于樂的方式，使觀眾能在賞心悅目的活動(dòng)中接受現(xiàn)代科技知識(shí)的教育和科學(xué)精神之熏陶。我們參觀了“宇航天地”、“設(shè)計(jì)師搖籃”、“機(jī)器人世界”、“相對(duì)論演示廳”、等12個(gè)展館，看了一場(chǎng)4D電影。親身體驗(yàn)了科技進(jìn)步之快和科技給人類生活帶來的巨大變革?？萍拣^像是一本讀不盡的百科全書，卻一點(diǎn)也不枯燥，讓你一捧起就欲罷不能，流連忘返，也只有身臨其境才能感受上海科技館的魅力所在?？偨Y(jié)起來整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)，也是自己以后工作中所要盡力追求的一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”乃是至理名言。二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。三、做一個(gè)幸?？鞓返娜?。每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。正如顧校長(zhǎng)所說的“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作40年，幸福生活一輩子?！毕Ｍ蠹夷芙毯脮耐瑫r(shí)照顧好自己，能好好理解顧校長(zhǎng)的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。最后，我想用李百燕老師的一段話作為今天的結(jié)束語：教育者存在于教育中，教育者走在回家的途中，教育者可以帶領(lǐng)受教育者走向生命的“桃花源”，并安居其中，度詩意人生！我有一座房子面朝大海春暖花開