小學教育信息化應(yīng)用匯報材料-資料下載頁
2025-10-19 12:20本頁面
【正文】 物”發(fā)送互動問題，問需與學生，問政與家長，以前統(tǒng)一建立班級，建立家校溝通平臺。邀請家長及學生加群，教師及時將學生在校的精彩瞬間、優(yōu)秀作品以圖片的形式在群相冊和空間中進行展示，學生和家長可以隨時訪問和空間。現(xiàn)在微信群成了大家的新寵，教師在本班的微信群里，利用群討論、視頻對話、語音聊天等功能與家長、學生進行互動交流、答疑解惑、培優(yōu)補差。五、利用信息化，積極開展信息接受與報送工作，使政令暢通。（教育局電子政務(wù)）六、視頻在線教研教育局每周三下午組織開展“教研大講堂”，以全縣組織，每次確定一個學科，以小課題研究、平時下鄉(xiāng)視導中發(fā)現(xiàn)的問題以及老師們提出的教學困惑，作為主題，相關(guān)學科教師全體參與研討和交流。聯(lián)校定期開展視頻教研活動。（典型案例）七、今后工作建議建立校園信息化設(shè)備管理與維護的可行性方案，配備精干專兼職信息化教師隊伍。學校重視，健全制度，建立激勵評價績效考核體系。加強師資培訓，分類輔導，編寫信息技術(shù)培訓手冊校本教材，為教師掌握操作信息技術(shù)打基礎(chǔ)。信息技術(shù)設(shè)備故障處理不迅速，定期檢查保養(yǎng)設(shè)備，清理塵漬，做到預見性維護修理，及時匯報、排除故障隱患。進行信息化平臺交流，互相學習，共同提高。解決信息技術(shù)設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的疑難問題。學生個人空間的運作差距大，探討學生空間的開展應(yīng)用。學校利用網(wǎng)絡(luò)進行學生過程評價、綜合素質(zhì)評價需要起步。第四篇：小學教育信息化應(yīng)用激勵機制學校教育信息化激勵機制為進一步推進素質(zhì)教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力創(chuàng)設(shè)一種運用現(xiàn)代教育技術(shù)人人參與、比學趕超的良好氛圍。根據(jù)我校教育信息化發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本校實際，特制定本制度∶一、激勵制度教師參加各級、各類信息技術(shù)培訓與考核，并取得合格證書。教師參加各級、各科教學軟件、課件競賽評比評選活動中獲獎的。教師參加校、區(qū)、市組織的教育信息化論文競賽中獲獎的。教師指導學生參加各級教育信息化競賽中獲獎的均根據(jù)《學校教科成果獎勵規(guī)定》，給予獎勵。二、考核在學校網(wǎng)站發(fā)表教育反思與心得體會。校級骨干：每學期至少上傳反思1篇、總結(jié)、體會1篇； 教研組長、年級組長：每學期至少上傳反思1篇、總結(jié)、體會1篇；0—3年年輕教師：每學期至少上傳反思2篇、總結(jié)、體會1篇； 其他教師每學期至少上傳反思或總結(jié)、體會1篇結(jié)合師訓工作，每位教師每學期至少運用多媒體課件上一節(jié)校內(nèi)公開課。并記入師訓檔案。一個學期的教學中，多媒體課達到總課時數(shù)的15%以上。不能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的，不能推薦優(yōu)質(zhì)課的評選。以上要求均納入教師崗位考核評估之中，并列入年終綜合考核之中。第五篇：小學教育信息化應(yīng)用案例小學教育信息化應(yīng)用案例我校近幾年來以教育科研為引領(lǐng)，致力于教育信息化建設(shè)并取得了顯著進展，信息技術(shù)已真正融入了教師的日常學習、工作中，并成為學校課堂改革和辦學水平提升的重要推手。網(wǎng)絡(luò)信息點：遍布校園教育、教學、管理的各個領(lǐng)域，具百兆到桌機的交換能力，教學區(qū)還實現(xiàn)高密度寬帶無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，滿足教育、教學、管理和科研的需求。云課堂網(wǎng)絡(luò)機房、數(shù)碼鋼琴教室、數(shù)字校園移動終端等一系列數(shù)字化設(shè)施為全面開展數(shù)字化校園應(yīng)用實踐奠定了堅實的基礎(chǔ)。本著解決實際問題，方便教育教學與管理的出發(fā)點，積極開展多網(wǎng)融合應(yīng)用實踐，實現(xiàn)以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的智能廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電話通訊網(wǎng)和安全監(jiān)控網(wǎng)應(yīng)用整合，取得了一系列校園數(shù)字化應(yīng)用成果。當前，隨著信息化的不斷普及與應(yīng)用，校區(qū)間的教研問題迎刃而解，兩校區(qū)教研員通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方式開展教研活動，促進教育教學水平不斷提升。交互式電子白板教學：在強化信息技術(shù)教育教學應(yīng)用融合研究的同時，學校鑒于當前電子白板技術(shù)在實際應(yīng)用中較強的互動性和操作性的特點，年在全縣率先開展以電子白板為主的教育教學活動，實現(xiàn)課堂教學的變革；學校于今年為每個教室采購了以電子白板+短焦投影為主體設(shè)備的“班班通”，覆蓋率達100%，教室多媒體裝備邁入了交互式技術(shù)時代。學校每年利用校本課程加強對教師的培訓，通過企業(yè)培訓、專家引領(lǐng)，為白板的課堂教學應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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