【正文】 的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認真的敬業(yè)精神、負責的工作態(tài)度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學生的楷模。在教學活動中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學生。教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學校，關心學校的宣傳發(fā)展，從自我做起，為學校的事業(yè)貢獻力量教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業(yè)務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協(xié)作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。二、師德師風宣傳教育師風師德宣傳工作是一項常規(guī)性工作，是學校精神文明宣傳工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。師風師德工作重在宣傳，要堅持在發(fā)展中解決師風師德問題的思路。從有利于學?？沙掷m(xù)發(fā)展、有利于師資隊伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德宣傳的措施和辦法。宣傳工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。學校師風師德宣傳領導小組每年要制定全校師德宣傳工作計劃，并督辦計劃的完成。教務處、學工處、教研室應結合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師風師德宣傳工作列入常規(guī)工作。學校每年要樹立師風師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。每位教師都要自覺培養(yǎng)師風師德意識，確立師風師德觀念，按師風師德規(guī)范嚴格自警自律。將師風師德宣傳工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師風師德宣傳工作的感召力和影響力。三、師德師風宣傳教育制度成立以學校校長負總責，以專職通訊員具體負責收集、整理、組織、宣傳為任務的組織機構。學校制定了詳細的宣傳工作方案，并根據學校的具體宣傳方案制定符合本校具體可操作的師德師風宣傳方案。學校校長為師德師風宣傳的總負責人，由專職通訊員整理本校受市級以上表彰的優(yōu)秀教師以及學校先進典型的事跡，并每月上交一份至學校辦公室，再由學校具體負責人整理后把質量最好的一份上交至學 校師德師風宣傳工作辦公室。學校以墻報、版報、校報、校園網的形式對本校的優(yōu)秀教師先進事跡進行宣傳，并由學校宣傳工作負責人每月監(jiān)督、指導。學校組織全體教師學習優(yōu)秀教師的典型材料，并要求每位教師寫自查反思，組織每位優(yōu)秀教師分三個課時對全校教師進行為期兩個星期的演講。學校為各校師德師風宣傳工作提供經費保障，各校為本校的師德師風宣傳工作提供經費和物質保障。學校校委會在年底對學校師德師風宣傳工作進行考核、總結和表彰。以繼續(xù)教育為抓手，全面提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)開展“師德建設”為核心，堅持教師職業(yè)道德教育和管理并重原則，以規(guī)范教師行為為切入點，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德標兵先進事跡》、《未成年人教育法規(guī)》、“師德教育文件”、“八榮八恥”為學時內容，以繼續(xù)教育為抓手，建立學習和師德考核檔案，一、開展師德學時培訓，提升教師師德素養(yǎng)師德師風建設是繼續(xù)教育的一門必修課。組織教師開展師德教育培訓，并將培訓與實際考核結合起來實施，師德學時培訓納入繼續(xù)教育學分，并實行“一票否決”制。深入開展群眾性師德師風建設活動，把師德師風教育滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，促進了教師的專業(yè)成長和師德水平的提高。把教師職業(yè)道德建設納入繼續(xù)教育工作的重要議事日程，營造氛圍，結合學時，助推我校開展的師德師風建設活動。為使師德師風建設制度化、經?；?，在開展繼續(xù)教育的師德教育培訓過程中，適時舉辦報告會、演講會、座談會等多種形式，廣泛宣傳，組織教職工學習先進事跡，充分發(fā)揮典型人物的榜樣作用，營造向先進學習的濃厚氛圍，激發(fā)教師教書育人的工作熱情，爭當優(yōu)秀“人類靈魂的工程師”。二、開展師德系列活動，促進教師和諧發(fā)展師德是一個永恒的話題，良好的師德師風是建設和諧校園的基礎和前提，將考核結果、教師師德實時受訓情況、教師作業(yè)共同計入教師師德教育考核。三、努力完善各項制度，有效開展師德教育堅持“師德考評”制度。教師師德考核以學校為單位，每學進行一次，考核時間安排在每年的“師德建設月”，主要內容包括“教師師德建設工作總結” “考核情況記載”，評定等級分“優(yōu)秀”“良好”“合格”和“較差”四個等次，其程序按“自我評價定位”“民主測評定等”“單位考評定性”“繼續(xù)教育領導小組評定”四個步驟進行，并進入教師個人師德建設專用檔案袋備案。堅持“師德筆談”制度。堅持“師德筆談”活動，促進教師自省與自立。每學期教師師德學習筆記不少于4篇，學習體會文章不少于3000字。每學期結束前，由學校師德考核領導小組核查評定，對有一定深度，質量高的筆談文章，發(fā)表到個人博客并報送教師進修學校。落實“師德獎懲”制度。建立和完善中小學教師職業(yè)道德考核與獎懲機制。配合教育局定期開展“師德標兵”評選活動，對師德高尚、成績突出的優(yōu)秀教師要進行通報表彰，在評先評優(yōu)，職務晉升、工資晉級等方面，優(yōu)先考慮“師德標兵”及在師德建設考核中獲“優(yōu)秀”等次的教師；對師德考核不合格的教師實行“一票否決”制度，當年不得評先、評優(yōu)、晉職晉級。完善“師德建設檔案”制度。今年我們著手完善師德檔案建設制度，如中小學教師師德建設檔案袋、考核登記冊 ；師德建設活動記載簿、師德建設活動中形成的各種文書檔案等。教師師德檔案的建立和完善，規(guī)范了教師師德建設的管理。師德建設是一個永恒的主題，是中小學教師繼續(xù)教育的重要內容，它任重而道遠。以繼續(xù)教育為抓手，從培訓入手，通過一系列以“師德建設”為 核心活動的開展，一定會全面提升我校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而促進我校教育工作的蓬勃開展。馬家鄉(xiāng)科泉小學2017年秋第五篇：師德師風學習教育制度育博學校師德師風學習教育制度為了切實認真地執(zhí)行教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育 教學質量，就必須加強對教師的師德師風的學習，提高教師的師德素質，從而達到增強教師對自己的責任和使命的認識的目的。而師德師風的學習是一項長期的不間斷的政治和業(yè)務并重的學習活動，所以為了使這一學習活動能在我校形成良好的長效機制，持續(xù)進行和發(fā)展，擬定本制度。學校成立師德師風領導小組（以下稱小組），制定相應的計劃方案和獎懲制度，教師的師德師風學習在小組的領導下進行集中和自主的學習。師德師風的學習必須以《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》為指導，以省、地、縣相關的文件精神為指針，組織教師進行學習和實踐活動。小組按學習方案（計劃）的要求定時定點對教師進行師德師風的學習（特殊情況除外）。小組對集中學習和自主學習的重要資料進行規(guī)定的要求，自主學習的材料教師根據自身的特點進行相應的選取學習。小組對一些重要的精髓的師德師風學習材料金不換印制發(fā)放到教師的手中，強化教師的學習行為。教師的學習必須有學習筆記和心得體會，根據自己的教育教學行為進行剖析和反思，并寫成書面材料交小組檢查存檔。學校每期開學前或散學前對教師進行學生滿意度的測評，強化教師從師德師風的學習到實踐的轉變和教師對自身教育教學行為的整改與完善的落實。小組對教師的師德師風學習情況進行定時或不定時的檢查，并作好相應的記錄，作為師德師風和各項考核評聘的內容之一。在集中學習期間嚴格教師的請假制度，對不遵守紀律的教師根據相應的條款進行相應的處理。嚴格執(zhí)行“師德師風學習獎懲制度”，不姑息遷就，實行舉報。1學校與教師簽訂“師德師風責任狀”，強化教師的師德師風的學習行為和教育教學工作行為，端正教師的學習態(tài)度。1師德師風的學習和實踐提倡廣大教師的監(jiān)督，更提倡教師的創(chuàng)新作為——只要有利于學校的教育教學工作。