木瓜恰恰恰教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-27 09:52本頁(yè)面
【正文】 拉的故鄉(xiāng)——美麗的印尼去看看....，初步了解印尼的風(fēng)土人情師：瞧！這就是神奇的國(guó)度——印度尼西亞......（出示課件，簡(jiǎn)介印尼地理位置，火山，巴厘島，建筑風(fēng)格，服飾。）師：蒂拉還給我們空運(yùn)一個(gè)神秘的禮物過(guò)來(lái)，猜猜是什么呢？ 生：木瓜，學(xué)生聆聽(tīng)初步感知歌曲整體風(fēng)格師：（拿著木瓜）它的味道好不好？?jī)r(jià)格怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业母杪曋腥フ乙徽掖鸢?，并且?qǐng)你猜猜我在音樂(lè)中干什么？（師表演唱）生：……..師：聽(tīng)說(shuō)呀，這首歌在印尼水果節(jié)上特別火爆，人人會(huì)唱，咱們不是要去參加水果節(jié)么？那就入鄉(xiāng)隨俗，學(xué)學(xué)這首歌吧！有沒(méi)有信心？一起來(lái)念念歌名~ 生：木瓜恰恰恰師：首先我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)印尼都有哪些熱帶水果（出示課件）（提示與闖關(guān)的的節(jié)奏一模一樣），老師唱譜，學(xué)生唱詞 “恰恰恰”（輕巧，有彈性），合作表演（先讓學(xué)生自己思考動(dòng)作，老師再定奪，分組安排動(dòng)作： 拍手 拍肩 拍腿 跺腳）（分碰鈴組 鈴鼓組 雙響筒組），指導(dǎo)學(xué)生為第一樂(lè)段伴奏師：印尼的水果可真豐富，要怎樣才能吸引顧客，賣個(gè)好價(jià)錢呢？ ，注意切分（提示節(jié)奏與第一樂(lè)段不同，演唱時(shí)要注意切分重音，簡(jiǎn)單講解切分節(jié)奏（手指圖示法），引導(dǎo)學(xué)生用切分節(jié)奏說(shuō)出教室里的事物“有桌子 有椅子 有電腦?！保崆?喜悅 急切），此樂(lè)段3個(gè)樂(lè)器組伴奏動(dòng)作統(tǒng)一師：印尼的水果品種可真多呀！但是主打產(chǎn)品是——生：木瓜師：是的，接下來(lái)我們?cè)俸煤猛其N一下木瓜，（出示歌譜，學(xué)唱第三樂(lè)段）（生學(xué)唱，師提示一三樂(lè)段旋律相同，歌詞不同）師：親愛(ài)的同學(xué)們，這首歌我們分三個(gè)部分學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)，跟著老師琴聲合一遍，在有恰恰恰的地方可以加上你喜歡的動(dòng)作 （鋼琴伴奏 音頻伴奏）（加入印尼語(yǔ)“巴巴牙”）（此環(huán)節(jié)可去除）師：你們的歌聲真好聽(tīng)，連椅子下面的小樂(lè)器都被你們帶動(dòng)啦，忍不住要和你們一起來(lái)表演，快！把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！，給全曲伴奏（兩遍）“叫買歌”師：太棒了！把小樂(lè)器悄悄的送回去，接下來(lái)呀，老師就帶著你們?nèi)⒓佑∧岬乃?jié)，噓！你聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？《冰糖葫蘆》《賣湯圓》等叫賣歌五．拓展創(chuàng)編，結(jié)束新課：同學(xué)們，印尼的木瓜最有名，我們大丹洲的桔子也不賴，接下來(lái)我們給印尼的小朋友們介紹一下咱們家鄉(xiāng)的桔子吧！指導(dǎo)學(xué)生為《桔子恰恰恰》編歌詞?！督圩忧∏∏ ?，結(jié)束新課第五篇：木瓜恰恰?。ū菊就扑]）集體備課教案計(jì)算組活動(dòng)名稱：打擊樂(lè)——木瓜恰恰?。ù蟀啵r(shí)間：2016年12月 活動(dòng)目標(biāo)：《木瓜恰恰恰》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。，在合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《木瓜恰恰恰》音樂(lè)、圖譜、課件、響板、鈴鼓、沙錘、實(shí)物木瓜活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)：《木瓜恰恰恰》。教師出示真實(shí)的木瓜提問(wèn)：小朋友，你們看這是什么？ 幼兒：木瓜教師：“對(duì)了，木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一，聽(tīng)說(shuō)今年印度尼西亞的木瓜豐收了，他們要開(kāi)一個(gè)“木瓜慶祝會(huì)”，邀請(qǐng)我們參加呢！現(xiàn)在，讓我們一起跳著快樂(lè)的舞蹈到印尼去旅行好嗎？”二、播放PPT并講解。教師：“我們來(lái)到印尼這個(gè)美麗的島國(guó)，這個(gè)地方的風(fēng)景非常的美麗，島上還盛產(chǎn)各種各樣的水果，其中，最出名的就是木瓜！我們剛才跳的舞就是印尼人們?yōu)榱四竟隙鴦?chuàng)作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》。”三、欣賞歌曲感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教師：“聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方？恰恰恰是不是從開(kāi)始到結(jié)尾每一句都有？”小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一句每句的句末都有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。四、出示圖譜，理解圖譜。教師：“今天，曾老師也帶來(lái)了有關(guān)《木瓜恰恰恰》的圖譜，你們想不想看？”教師：“圖譜上有哪些水果呢？”教師：“剛才我們所說(shuō)的恰恰恰在這里用什么水果表示呢？”五、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。師：你會(huì)用什么動(dòng)作表示（恰恰恰）的節(jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作，邊說(shuō)（恰恰恰）（引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動(dòng)作看圖片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。），幼兒拍手、拍肩 ，拍圖譜 （集體）六、樂(lè)器演奏。（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓） 七、結(jié)束部分 律動(dòng)：《木瓜恰恰恰》教師：“今天我們學(xué)會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏這首曲子，你們開(kāi)心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”
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