20xx秋三年級數(shù)學期中測試試卷質量分析-資料下載頁
2025-10-17 23:14本頁面
【正文】 。對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專練習。.根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化現(xiàn)象。三年級數(shù)學期中試卷質量分析 [篇3] 期中考試之后我對考試卷進行了分析，我認為在半學期的教學中存在下面的問題：一、存在問題及原因分析個別同學對基礎知識掌握的不牢固和缺乏基本技能。學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。學生中普遍存在粗心大意、審題不認真問題。例如：（1）、豎式計算要求驗算，有的同學不驗算。（2）、計算題中，還有人忘寫橫式結果.（3）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（4）、把加法當減法算，把乘法當除法算。（5）、學生對老師講過的內容記不住，說明課堂不認真聽講，注意力不集中。良好的學習習慣有待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現(xiàn)兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。學生分析能力差，稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。二、改進措施夯實基礎。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。加強師生互動、生生互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習熱情。力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰(zhàn)的舞臺，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。從基礎的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力。第五篇：三年級數(shù)學期中試卷質量分析甘溪小學20162017學第二學期三年級數(shù)學期中檢測質量分析一、總體情況本次試卷覆蓋前四單元內容，從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。二、考試成績分析本次考試應考87人，實考86人，總分4989分，均分59分，及格人數(shù)45人，%，優(yōu)秀人數(shù)21人，%，從整體上看此次考試極不理想，學生成績存在兩極分化現(xiàn)象；同時，也反應出學生基礎知識掌握不夠牢固，平時訓練的力度不夠。三、試卷分析本次命題共分五大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：認真填空（共27分)。出錯率最高的應該是第7題,原因：。、除數(shù)、商及余數(shù)得關系。第二題：我是小法官(共6分)有65％同學全對，出錯最多的應該是第4和5題，出錯的原因：。第三題：我會選（5分）有80%的同學全對。出錯最多的應該是第３、4題錯誤率高達20%：學生沒有理解題意。第四題：我會計算（共32分）40%的同學能全做對，出錯的原因是：。，導致失分。第五題：我會列式計算，（共9分）有60%的同學全對第（3）題出錯率較高，個別做錯的原因是粗心。第六題：我會解決問題（21分）只有30%的同學全對，錯的最多的應該是第5題，出錯的原因一是不會聯(lián)系生活實際，二是部分學生審題失誤。四、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；等等。(三)學生對于數(shù)學概念掌握不扎實。(四)學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。五、今后教學措施注意以下幾點：培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專練習。.根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化現(xiàn)象。
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