折扣與成數教學設計-資料下載頁
2024-10-26 22:33本頁面
【正文】 題。三、教學準備教學課件。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課1．同學們去商場購物的時候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？2．剛才同學們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。（二）結合情境，學習新知1．理解“折扣”（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說一說。（3）反饋：預設：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現價是原價的90%。（4）歸納：商品打幾折，其實就是指現價是原價的百分之幾。（5）練習：看折扣寫出相應的百分數。（）%（）%（）%2．解決與“折扣”相關的問題（1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？①獨立完成并進行校對。②反饋：誰能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？重點分析以下問題：問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）（2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？①獨立思考并完成，同桌交流解題思路。②交流反饋：重點對比兩種解題方式：第一種算法：原價160減去現價（即原價的90%）：160－16090%。第二種算法：現價是原價的90%，也就是現價比原價便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價錢。想想哪種方法計算起來比較簡便。（3）練習教材第8頁“做一做”，完成后校對。（4）小結：通過剛才的問題解決，你發(fā)現原價、現價、折扣之間有什么關系嗎？（現價=原價折扣）。3．理解“成數”生活中的百分數還有很多，比如說“成數”。（板書課題──成數）（1）學生自學教材，明確成數的含義。（2）反饋：說說什么是成數，可請學生舉例說明。（3）練習：將下列成數改寫成百分數。二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。4．解決與“成數”相關的問題（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？①學生讀題，獨立解答問題。②交流說說解題思路。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。思路二：去年用電數減去今年節(jié)約的度數，即350－35025%。教師小結：可以根據自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數為多少人次？①獨立完成再進行集體校對。②說說如何解決這類“成數”的問題。5．小結（1）結合例1及例2說說我們是怎么解決有關“折扣”和“成數”的問題的？（2）教師小結：在解答這類應用題時，關鍵是理解“折扣”及“成數”的含義，把“折扣”或“成數”化成百分數，再按解百分數應用題的方法解答。（三）應用練習，鞏固認知今天我們學習的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現在請你來算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁練習二第1題。（1）獨立完成，集體校對。（2）引導學生按一定的順序進行思考。2．課件出示教材第13頁練習二第3題。書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。這套書原價多少錢？（1）請學生讀題思考：，和八折有什么關系？引導明確：，它相當于原價的（1－80%）。（2）嘗試練習，集體校對。3．課件出示教材第13頁練習二第4題。，去年比前年增產三成。去年秋糧產量是多少萬噸？4．課件出示教材第13頁練習二第5題。，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？（1）讀題，找出關鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應該怎樣進行計算？（2）獨立完成，集體校對。（四）回顧梳理，課堂總結今天這節(jié)課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？六年級數學下冊第二單元折扣和成數西華縣西夏鎮(zhèn)朱灣小學：郭艷玲
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1