【正文】 探究理解成數(shù)的含義。成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”（1）剛才大家都說了很多成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？①口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加三成五。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。解決實(shí)際問題。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。（讀題，提取并理解信息，畫圖，借助圖片理解題意后再用兩種方法列算式）②交流說說解題思路。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。（解決完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問題？）四、鞏固練習(xí)（一）、三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；（二）、第9頁做一做；（三）解決問題 ，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。這套書原價(jià)多少錢？（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？3．，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？第四篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入，探究新知復(fù)習(xí)上節(jié)課“折扣”的相關(guān)知識(shí)，以喚起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)和上節(jié)課學(xué)習(xí)的回憶，讓學(xué)生對(duì)新知的解決有一些鋪墊。生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說明。（教師監(jiān)督）（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成=（）%；四成五=（）%； 七成二=（）%?！驹O(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。（二）小組合作，再探新知（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。②交流說說解題思路。方法一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。方法二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。（解決完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問題？）（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。（引導(dǎo)學(xué)生在校對(duì)時(shí)按照解題步驟，先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。）②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。（三）小結(jié)（1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。（四）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請(qǐng)你來算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。這套書原價(jià)多少錢？（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。（五）回顧梳理，課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？教學(xué)反思：雖然成數(shù)與折扣解題策略都是轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的百分?jǐn)?shù)來解決，這節(jié)課，不僅要教會(huì)學(xué)生將成數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，同時(shí)要重點(diǎn)理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，表示誰占誰的百分之幾，要求的是什么？能用線段圖來表示這個(gè)題目中量與量之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行列式解答。在習(xí)題講解時(shí)，主要通過對(duì)“1”的梳理，使學(xué)生對(duì)解題思路形成初步體驗(yàn)，找到解題方法。第五篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊第二單元)《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第5題。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)成數(shù)，了解成數(shù)的含義，體驗(yàn)解決有關(guān)實(shí)際問題的過程。能力目標(biāo)：通過對(duì)成數(shù)的實(shí)際計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“成數(shù)”問題產(chǎn)生好奇心，并獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)解決日常生活中和成數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。教法與學(xué)法 ：合作交流，引導(dǎo)探究教學(xué)準(zhǔn)備：與成數(shù)相關(guān)的新聞報(bào)道導(dǎo)視頻，課件 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”??同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（師播放與成數(shù)相關(guān)的新聞報(bào)道導(dǎo)視頻）那么同學(xué)們知道什么叫成數(shù)嗎？（揭示課題，板書課題）二、講授新課（一）理解成數(shù)的含義。成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。（1）現(xiàn)在，“成數(shù)”一廣泛運(yùn)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。）①出口汽車總量比去年增加三成。（生根據(jù)二成解釋為：十分之三，30%）②北京出游人數(shù)比去年增加六成。（生根據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)解釋為：十分之六，60%）（二）解決實(shí)際問題。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：①今年比去年節(jié)電二成五你是怎么理解的？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量（125%）③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。④全班交流。方法一： 350（125%）方法二：35035025% =35075%=350350 =350= =(萬千瓦時(shí))=（萬千瓦時(shí)）三、鞏固練習(xí)大坪完小2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，大坪完小2012年的在校生人數(shù)是多少？（學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個(gè)鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙？（學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。）某地前年的糧食產(chǎn)量為3000噸，去年因?yàn)楹樗安∠x害的影響比前年減產(chǎn)近三成。預(yù)計(jì)今年的產(chǎn)量會(huì)比去年增加45%，今年的糧食產(chǎn)量是多少噸？（學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。）四、作業(yè)練習(xí)：完成教材第9頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。完成練習(xí)二第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？ 學(xué)生交流，指名學(xué)生匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)成數(shù)二成＝（十分之二）＝（20%）方法一： 350（125%）方法二：35035025% =35075%=350350 =350= =(萬千瓦時(shí))=（萬千瓦時(shí)）七、教學(xué)反思我在本節(jié)課的教學(xué)中注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能聽到的新聞消息進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)氛圍，使學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可運(yùn)用于生活。在成數(shù)應(yīng)用題的教學(xué)上，還是出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)困生理解較慢的情況，因此，建議老師在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。