【正文】 。什么事都不做的人不會得到什么好結果的。他成了全族的領路人。表現(xiàn)了他的果敢、勇于實踐。②丹柯領著大家向前走的時候，族人們開始抱怨丹柯，但他“還在他們面前走著，他快樂而安詳”，在族人們怯懦的對比下，更表現(xiàn)了丹柯的自信、堅毅。③當大雷雨降臨，族人們疲乏透頂、勇氣全失，遷怒于丹柯，抱怨、指責，甚至要弄死他，面對自然界和族人的雙重“大雷雨”，丹柯卻沒有對走出森林的信念產生動搖，而且仍舊“愿意搭救他們，把他們領到一條容易走的路上去”，表現(xiàn)了他堅定不移的信念和無私博大的愛。④丹柯掏出心的那一段，掏出自己真誠的燃燒著的心，振奮了族人們的精神，引領他們走出困境，表現(xiàn)了他那種為理想獻身、不計較個人得失的精神。（3）（插話）：在這里高爾基運用了浪漫主義的手法，極盡想象和夸張，能給讀者帶來強烈的震撼，相信讀了這篇小說后，這一幕將會久久地留在大家的心中。老師把這一段來朗讀一下，請大家閉上眼——這樣才能更好的感受丹柯給自己的心靈帶來的沖擊和震撼。（教師范讀丹柯掏出心來片段，學生閉上眼感受。）師：請大家慢慢張開眼，告訴我，你看到了怎樣一個丹柯？——他自信勇敢、具有犧牲精神。師：族人們也是勇敢的，但他們的勇敢是為自己，而丹柯的勇敢是為了集體，是一心為公。到這里小說主題也呼之欲出了。高爾基借丹柯的形象在歌頌怎樣一種精神？——歌頌了丹柯一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。四、主題的多元解讀與個體化感悟師：到這里我們似乎已經完成了對主題的解讀，而通常我們的閱讀也就結束了。但是問題沒那么簡單，大家思考一個問題：作者為什么不把主題直接說出來，而要編這樣一個故事，讓我們費神來解讀？下面請同學們看46頁的“主題的實現(xiàn)”。哪位同學用知識短文的相關知識來回答?！蜗蟠笥谒枷耄⑺枷胗诠适?，一方面增加了閱讀趣味，另一方面更大大豐富了小說的內涵，使得小說模糊多義，充滿各種解釋的可能性。師：在這里老師要送給大家的第三句話就是：作品主題是由作者和讀者共同創(chuàng)造的！剛剛我們僅僅是從丹柯的品格精神的角度解讀的。作品主題是多元的！我們應當再進一步深入，從多元的角度和個性化感悟的角度來欣賞領悟。有人說，丹柯在處理自己和族人的關系上也有問題，族人抱怨丹柯，可見他沒有作深入細致的思想工作，讓更多的人看到希望和光明，從而理解自己，齊心協(xié)力把大家?guī)С錾?。小說末尾，人們走出黑暗后，忘記了他們的先驅者和帶領者，請同學們朗讀倒數(shù)第二段，說說這又說明了什么？——說明先驅者的孤立和不被理解，也批判了長期處在黑暗中的人們的麻木。從丹柯和族人的關系上我們又看到了小說的另一個主題就是領導者對群眾要做深入細致的思想工作。這就是多元化解讀小說主題。剛才我們是從主人公丹柯身上理解小說的主題的，那么換一個角度，我們從族人身上來看一看，作品又傳達出了怎樣的思想呢？比如：如何對待英雄？如何保持人的尊嚴？——①對英雄應當理解、尊重、感恩、愛護。②無論境遇怎樣惡劣，都要保持人的尊嚴，否則人就會變成小說所描寫的“野獸”和“狼”了。記住：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家?！薄暨_夫論魯迅師：剛才大家都說得很好，多元化解讀固然有意思，但是僅僅停留在分析理解上，還不是我們讀小說的目的，讀小說，探尋小說主題的目的是為了形成個體化的感悟，這樣才能使我們在閱讀小說中獲得有益的人生營養(yǎng)。生活閱歷、價值觀念的不同，每個人感悟到的東西也會不同，這就是小說主題的個性化感悟。巴金說，我仰慕高爾基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃燒的心，給人們帶路，我把這幅圖畫作為寫作的最高境界。這就是一個作家的感悟。下面大家從下面兩個角度任選一個，談談你讀了小說的感悟（小黑板）：、從丹柯想到自己：我若遇到像他一樣的困境？從族人想到自己：應該如何對待丹柯那樣的人？給大家三分鐘準備。（學生準備）好，大家自由地來談談自己的感悟?！獙W生可能說的答案：①從丹柯面對困境和委屈無怨無悔、不惜犧牲，我想到無論在生活上還是學習上，不管如何困難，都不能喪失信心，要相信“一切都是有盡頭的”！ks5u②我喜歡打籃球，拿到球特別喜歡個人表演，但從丹柯的故事中我感到一個團隊需要有一個核心，打球不能各自為政，要多向主力隊員提供好的傳球，而且要積極掩護他們，保護他們不受對方的傷害。③丹柯的悲劇告訴我們，如果一個團隊的領導不懂得發(fā)動群眾，讓別人理解你、支持你，那么很可能只會落得個孤軍奮戰(zhàn)的悲劇。師：因為時間關系我們先交流到這里，課外大家可以專門開一個班會，深入談談學了小說后的個人感悟。小說主題的解讀和感悟有著一個巨大的精神空間，這才有了一千個讀者就有一千個哈姆萊特，也正是這樣，偉大的小說才會有恒久的生命力。ks5u今天我們就學到這里，希望大家多讀好的小說，讓作品深刻的主題不斷提升我們，引領我們走向更高的人生境界！五、分析小說的主題是怎樣表現(xiàn)出來的、品味浪漫主義的創(chuàng)作手法《丹柯》是一部浪漫主義作品，小說中的哪些手法體現(xiàn)了浪漫主義這一特征？——①運用想象，虛構了現(xiàn)實中沒有的人物、情節(jié)和環(huán)境。與現(xiàn)實主義忠于客觀事實不同，浪漫主義為了表現(xiàn)主題往往極盡想象夸張之能事。《丹柯》的浪漫主義色彩非常明顯，人物形象對比鮮明，在緊急關頭，年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人則惡如野獸，美丑對比中飽含了作者強烈的愛憎之情。另外，森林的恐怖固然可以看做是寫實，但對其險惡環(huán)境描寫的夸張鋪飾也完全可以看作是困難的寓言，而丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，以及破碎的心化為草地上藍色的火星等情節(jié)顯然不可能存在于現(xiàn)實之中。小說濃郁的浪漫主義風格既暗合了草原民間傳說的神秘，又有助于小說在較短的篇幅內有力地傳達主題意識。②為了渲染氣氛、塑造人物，多處運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法來增強的表現(xiàn)力。比喻：“巨人一樣的大樹擋著路”，突出了樹的高大，堅固。擬人：“樹木兇惡地、威脅地低聲講起話來”，揭示環(huán)境的陰森恐怖。夸張：丹柯剖心，并且熊熊燃燒帶來光明，樹林分開又合攏等情節(jié)，給人一種神奇的力量，增添了的浪漫主義色彩。抓出心，心燃燒，拿在自己手里，給人們照亮。破碎的心化為草地上藍色的火星。一抑一揚，對比映襯。A人群平靜生活在草原和快樂、強壯、勇敢威脅面前，關鍵時刻恐懼、妥協(xié)，愿意去做奴隸對比：貌似勇敢，實則怯懦。缺乏挑戰(zhàn)困難、拯救自己的勇氣B丹柯起來，到林子里去世界上的一切都是由于盡頭的 勇當領路人，挑戰(zhàn)困難，拯救族群。悲劇的力量震撼心靈遇到密林—丹柯遭抱怨、詆毀、責難丹柯掏出自己燃燒的心人們走出黑森林歡呼丹柯被遺忘了，丹柯悄然死去英雄形象顯示主題：丹柯樂觀勇敢勇于實踐永不言敗無所畏懼無私奉獻是開創(chuàng)者領路人的形象小結：丹柯悲劇英雄群眾怯懦自私、麻木作者哀其不幸，怒其不爭六、理解的象征義高爾基善于運用象征手法來隱晦地表達主題，寄托自己的理想。如散文詩《海燕》通篇運用象征手法，“海燕”象征無產階級革命先驅，在風起云涌的大革命前夕勇敢地搏擊風浪，呼喚暴風雨的到來。小說《丹柯》整體上也運用象征手法構思創(chuàng)作其中各個要素均有其深刻的象征意義。①丹柯帶領人們走出黑暗的森林，走向廣闊的草原，象征人們渴望走出黑暗、走向光明的愿望。②文中高大堅固的樹構成黑暗的森林，象征俄國大革命前夕社會的黑暗；③廣闊的草原讓人豁然開朗，象征著人們從黑暗走向光明；④文中的主人公丹柯，則象征著堅定地追求自由光明的領導者和先驅者；其他的人們則象征著在革命到來之前動搖猶疑的人民大眾。七、作業(yè)：拓展延伸師：布置兩個富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)：（一）馬克西姆?高爾基是筆名，俄語中的意思是“最大的痛苦”。有人說，從《丹柯》中可以窺視到高爾基的“最大的痛苦”是什么，你同意嗎？（二）在原作中，作者借伊則吉爾老婆子說了這樣一段話：“這是從丹科熾燃的心里迸發(fā)出來的火星。在世界上曾經有一顆心，某一次這顆心冒出火來……這也是一個古老的故事啦……古老的，完全是古老的！你瞧瞧，在古時候有著多少故事？……可是現(xiàn)在，再沒有這樣的東西了，無論是事情，無論是人，無論是故事，都沒有跟古時候一樣的……為什么呢？……現(xiàn)在我看見各式各樣的人，但卻沒有強有力的人！他們到哪兒去了呢？……美麗的人是愈來愈少啦。”讀了這段話，聯(lián)系實際，談談你的感受。