【導讀】，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3．了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的?！獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪?，還看出那天夜里的月色很美。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。他趕造一條大船，準備搜刮老百姓的糧米，用來獻給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不

　　

【正文】 變化造成 原因＜ 人為造成 治理 牧、林為主保護資源 規(guī)劃用地修筑水利 教后記：通過學文了解黃河變化的原因和演變的過程，教育學生保護大自然，增強環(huán)保意識，從身邊做起，為身邊添一份綠。 《蝙蝠和雷達》教學設計 教學目標： １ .認識 7 個生字，正確書寫 12 個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 ２ .朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 ３ .激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 ４ .搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集 與處理能力。 三、教學重點和難點 １ .教學重點 教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 ２ .教學難點 對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。 四、教學準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片 五、教學時間：二課時 第一課時 教學目標： ２ .朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。 教學過程： 一 、引入課題 （出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習 11 課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意 １ .自讀課文，排除字詞障礙； ２ .師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音； ３ .自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ ４ .生反饋，并要求學生說出歸納的方法 ５ .師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法 。 三、生自主學習 ，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。 ？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 書上作符號的形式找出答案。 。 。 “科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？ 是啊，科學家揭開 蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 第二課時 教學目標： １ .認識 7 個生字，正確書寫 12 個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 。 ３ .激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 ４ .搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 一、合作學習，突破重點 1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段 2．小組代表反饋交流 師用課件演示蝙蝠探 路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的（） 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延伸 1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？ ，補充交流仿生學的資料。 。 三、寫生字詞 1. 認讀生字 2. 提出難寫的字 3. 各自說出記字的方法 4. 給生字組詞 5. 抄寫生字詞。 四、總結(jié) 五、板書 超聲波 嘴巴 障礙物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷達 無線電波 天線 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 障礙物 反射 熒光屏 教后記：通過搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高學生 信息搜集與處理能力。 《大自然的啟示》教學設計 教學目標： 1．認識 8 個生字 2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 3．激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。 教學重點：把握主要內(nèi)容 教學難點：學習用聯(lián)系的眼光認識自然界 教學準備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料 教學時間：一課時 教學過程： 一、引入新課 同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結(jié)合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。） 二、 自主學習 1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。 2. 小組討論課文的主要內(nèi)容 3. 小組代表交流學習情況 三、重點學習，交流感受 1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。 （ 1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。 （ 2）現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。 （ 3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！ 2．小組合作學習，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容 理解。 。 四、拓展延伸 1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。 2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。 五、總結(jié) 附板書：大自然的啟示 大自然的景獲得的啟示 小白花小鳥和諧一致 投石水池付出獲得 去中變化坦誠謙虛 【教學后記】認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 語文園地三 教學目標： 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力； 2. 比較句子，體 會詞語在表達語意輕重方面的作用； 3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語； 4. 展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用 教學難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力 教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學時間：四課時 第一課時口語交際 一、激趣引入 師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。 二、自主選擇、自主交流 1. 請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 2. 生選擇 一個自己感興趣的課題自主練說 3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流 4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。 5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方 6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員 三、自查，同桌再次互說 ，并給同桌說，糾正不足之處。 第二課時 習作 教學過程： 一、明確寫作要求 1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會） 2．師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。 二 、自己書寫 三、同桌互改 第三課時 習作評改 一、學生自改、互評 1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用 —— 勾出好詞好句。 2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。 3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。 二、同桌互改、寫評價語 三、師總評 第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 一、讀一讀 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一 些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。 四、請生說說類似的例子。 日積月累 一、讀一讀，說說諺語的意思 二、交流自己知道的一條諺語的意思 三、自己背、同桌背、集體背 四、交流自己搜集的氣象諺語 展示臺 根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示 第四單元 教學目標： 1. 理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 2. 學習課文，理解體會含義深刻的句子。 3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 教學重難點：學習課文，理解體會含義深刻的句 子。 教時： 13 課時 《夜鶯的歌聲》教學設計 一、教學目標 ，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 。 。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。 。 二、教學重點 “夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 。 三、課前準備：課件。 四、教學時間：二教時。 五、教學過程： 第一教時 教學目標： 步了解課文。 。 。 一、介紹背景，導入新課。 二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。 。 三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。 四、學習課文第一段。要求： ？ 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） ： （ 1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人） （ 2）“怎么會就剩下我一個？這 里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。） （ 3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’ 就都跑了。”（體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。） ，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信） 。 五、作業(yè)。 第二教時 教學要求： ，學習小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 。 一、學習課文第二段 ，思考： （ 1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不引起敵人的懷疑。） （ 2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩） （ 3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活） ，朗讀。 。 二、學習第三段。 ，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解 到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。） ，加深理解。 。 三、習第四段 1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽） ？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。 ，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ ？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。） 。 四、總結(jié)全文。 ，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。 2.“夜鶯的歌聲”的含義： 一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲； 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音； 三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。 ？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。） ？（互相呼應） 五、作業(yè)。 板書設計： 夜鶯的歌聲 起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動接近 巧答盤問 取得信任 經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機