【正文】 法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：⑴增：增加字詞 ⑵刪：刪除多余字詞 ⑶調(diào)：調(diào)整字詞順序 ⑷換 ：更換字有的同學(xué)說(shuō)，句子只要改通順就行了，其他可以不管，這種說(shuō)法對(duì)嗎？學(xué)生討論，全班交流?？磥?lái)專家也有分歧的時(shí)候，我們先不忙著下結(jié)論，請(qǐng)看：投影6：近日，衛(wèi)生部副部長(zhǎng)黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的原因，主要是因?yàn)槲覈?guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的職業(yè)道德水平較低。為保護(hù)人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決和正視當(dāng)前醫(yī)院管理中存在的主要問(wèn)題。改為：近日，衛(wèi)生部副部長(zhǎng)黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲覈?guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的職業(yè)道德水平較低。為保護(hù)人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決當(dāng)前醫(yī)院管理中存在的主要問(wèn)題。這樣修改好不好，為什么？學(xué)生討論。第一處：“發(fā)生”與“現(xiàn)象”搭配不當(dāng)。第二處：意思被改變了。小結(jié)：修改病句的原則是盡量不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。就像手上長(zhǎng)了凍瘡，為了治療不需要把手指截?cái)啵p微的感冒不需要服很多的抗生素一樣。練習(xí)牛刀小試 投影8：（1）深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。（2）今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。（3）48個(gè)初三(6)班的同學(xué)都到電腦室上課了。（4）球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。（5）火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（6）雖然狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來(lái)，但大家無(wú)所畏懼。（1）班會(huì)上，張洪建議開(kāi)展朗誦活動(dòng)，李新建議開(kāi)展歌詠活動(dòng)，我同意他的意見(jiàn)。（7）中午，劉星和王斌一起往閱覽室走，他問(wèn)他圖書(shū)館來(lái)了什么新雜志沒(méi)有。（8）歡迎“神六”升空的勇士凱旋歸來(lái)。（旋即有歸來(lái)的意思）現(xiàn)在，在座的各位醫(yī)生的理論水平都比較高，是否有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？咱們就?個(gè)小組為單位，進(jìn)行一個(gè)牛刀小試的擂臺(tái)賽，看哪一組能取勝？比賽的規(guī)則是這樣的：每組選一名同學(xué)，修改兩句句子，如果有困難，可以向組員求助。比賽現(xiàn)在開(kāi)始。（三）、拓展延伸 投影9：（1）舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻(xiàn)出了寶貴的生命，他永遠(yuǎn)活在人們心中。（舍己救人與為他人獻(xiàn)出生命重復(fù)。）（2）菜攤上擺著蘿卜、土豆、西紅柿和蔬菜。（3）今天來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的，有帶病來(lái)的、有開(kāi)車(chē)來(lái)的、也有坐公共汽車(chē)來(lái)的?？墒?，病情往往是復(fù)雜的，有些病人往往是幾種毛病同時(shí)患，真正的專家就要診斷出毛病，還要會(huì)治，小專家們，你們有本事治療這樣的病人嗎？投影10： 專家門(mén)診之妙手回春在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得自己的故事太平淡，沒(méi)有什么精彩可言。所以，①在別人背后拖著的一長(zhǎng)串幸福抑或苦難的故事里，總是那么恒久地令我們感動(dòng)。②少年是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫(huà)好自己的故事。③我們?cè)趬?mèng)里還會(huì)常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光里，我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的故事原來(lái)也這般亮麗迷人，④它不僅打動(dòng)別人，也一樣打動(dòng)自己。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？這是一位同學(xué)一篇作文中的一段話，文中有各種各樣的語(yǔ)病，你能為他改通順嗎？（各自思考，討論交流。）這里，有位同學(xué)做了一些小改動(dòng)，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)讀讀。投影11：美文欣賞 在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得自己的故事太平淡，沒(méi)有什么精彩可言。所以，①別人背后拖著的一長(zhǎng)串幸福抑或苦難的故事，總是那么恒久地令我們感動(dòng)。②少年時(shí)代是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫(huà)好自己的故事。③我們?cè)趬?mèng)里還會(huì)常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光里，我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的故事原來(lái)也這般亮麗迷人，④它不僅打動(dòng)自己，也一樣打動(dòng)別人。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？看來(lái)，好作文是改出來(lái)的。所以我們做完作文后，要反復(fù)的修改，直到文從字順。最后，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，希望你們可別想片子中的庸醫(yī)，給病人胡亂看病。第五篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)要求：①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。②讓學(xué)生掌握修改的方法。③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、教師講故事引入二、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類型①成分殘缺②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤不合事理⑥搭配不當(dāng)⑦重復(fù)啰嗦⑧歸類不當(dāng)三、老師提問(wèn)，學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)修改病句的符號(hào)有哪些（刪除符號(hào)，增添符號(hào)，交換符號(hào)，更換符號(hào)）四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行 修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來(lái)了。④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。學(xué)生討論交流，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是否改變了句子原意。老師總結(jié)出方法之后，再出示幾道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。（附練習(xí)）。,我們都同意他的方案。,我不約而同地笑起來(lái)。,全班同學(xué)積極地、認(rèn)真地、聚精會(huì)神地思考問(wèn)題?！皟?yōu)秀少先隊(duì)員”?！顿u(mài)火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫(xiě)的。,所以沒(méi)有奇花異草。,但也不能獲獎(jiǎng)。，使我深受教育。，人們的生活得到了提高。