病句修改專題復習教案doc-資料下載頁
2025-10-19 15:28本頁面
【正文】 “不”。第④句修飾語“有效”位置不當。“有效”應修飾“治療疾病的方法”，而不能修飾“尋找”。應將“有效的”調到“尋找”后面。濫用否定詞，修飾語位置不當都是產(chǎn)生病句的主要原因。：①“委”改為“萎”。②“大約”與“左右”重復，刪掉其中一個。③“強烈增加”搭配不當，改為“急劇增加”或“大量增加”。④“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進關系，應將“并且”改為“和”或者改為頓號。解析：①句“委”是錯別字，應改為“萎”。②句語義重復，“大約”、“左右”表達的是同一個意思，應刪掉其中一個。③句狀語修飾語不配，不能說“強烈增加”，而應改為“急劇增加”或“大量增加”。④濫用遞進關系詞“并且”，“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進關系，應用表并列關系的詞或標點符號。：（1）將“也”改為“就”。（2）應該是“一個天然的海水浴場”，不是“天然的一個海水浴場”。（3）把“防止”改為“做到”“保證”等。（4）將“重要”刪去。解析：⑴句關聯(lián)詞語誤用，“如果”是表假設關系的關聯(lián)詞語，它常常與“就”搭配使用，而這句卻用“也”和其搭配，很明顯是用錯了，應將“也”改為“就”。（2）句：毛病在于詞序不當，應該是“一個天然的海水浴場”，不是“天然的一個海水浴場”。（3）句：否定性動詞“防止”運用不當。要明白，一個否定性動詞在句中運用就是一重否定。因此可以把這句中的“防止”改為“做到”“保證”等。（4）句：這句中的“重要”與“要”語意重復，可以將“重要”刪去。億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載第四篇：修改病句復習課教案修改病句復習課教學設計復習要求：①讓學生了解常見病句的類型。②讓學生掌握修改的方法。③讓學生會使用常用的修改符號。④讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。復習時間：一課時 復習過程：一、教師講故事引入二、復習常見的病句類型①成分殘缺②用詞不當③詞序顛倒④前后矛盾⑤不合事理⑥搭配不當⑦重復啰嗦⑧歸類不當三、老師提問，學生交流：說說修改病句的符號有哪些（刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）四、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行 修改，說說自己是怎樣進行修改的。小黑板練習題：①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。④數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學生討論交流，老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。老師總結出方法之后，再出示幾道練習題給學生按照以上方法進行修改。五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。六、總結復習內容、方法。七、練習、鞏固。修改下面病句。（附練習）。,我們都同意他的方案。,我不約而同地笑起來。,全班同學積極地、認真地、聚精會神地思考問題?！皟?yōu)秀少先隊員”?！顿u火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫的。,所以沒有奇花異草。,但也不能獲獎。，使我深受教育。，人們的生活得到了提高。第五篇：修改病句復習課教案修改病句復習課教學設計 營盤小學 五年級 陳新榮一、復習目標：①讓學生了解常見病句的類型。②讓學生掌握修改的方法。③讓學生會使用常用的修改符號。④讓學生懂得修改病句的原則。二、復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。三、復習難點：分析病句的病因。四、復習時間：一課時五、復習過程：（一）、故事引入（二）、復習常見的病句類型 師生共同回憶、歸納病句類型①成分殘缺②用詞不當③詞序顛倒④詞序顛倒⑤重復啰嗦⑥前后矛盾⑦分類不當⑧概念相容⑨指代不明⑩不合情理三、師生交流：說說修改病句的符號有哪些（幻燈出示：刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）四、師生共同歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。④檢：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。五、師生共同找解決對應語病的方法。幻燈出示練習題。通過實踐讓學生體會對應語病的解決方法。運用找到方法解決相應的語病問題① 成分殘缺補充完整②用詞不當改換詞語③詞序顛倒規(guī)范搭配④詞序顛倒調順位置⑤重復啰嗦刪去多余⑥前后矛盾刪去一方⑦分類不當刪去另類 ⑧概念相容“刪”或“換”⑨指代不明明確指代⑩不合情理使其合理教師在練習過程讓學生體會改病句的原則: 在練習修改病句的過程中，老師出示一個已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？例句：大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）學生討論老師總結：修改病句的原則是不改變原意或改變句子原意。六、總結復習內容、方法。七、板書修改病句復習課 修改病句的方法：讀、查、改、檢 修改病句的原則：不改變或少改變句子原意
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