【文章內(nèi)容簡介】 較多的是“書塾”的“塾”（下面寫成“灬”），“毽子”的“毽”（寫成“毯”），“瘦小”的“瘦”（寫成“廣”字旁）。（2）第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是“詞語接龍”出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。（3）第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生 “清澈的泉水”和“清晰的字跡” 連錯(cuò)。句子：（1）第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。（2）第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號。（3）第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題（“把”字句和“被”字句），后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)?？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。（4）第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。段的練習(xí)：第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。閱讀：第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。作文：作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。四、作業(yè)：改正試卷中的錯(cuò)處，重做第7題。教學(xué)反思：通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認(rèn)識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認(rèn)識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對待考試不認(rèn)真。通過試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。第三篇：修改病句專題復(fù)習(xí)教案中考語文修改病句專題復(fù)習(xí)教案【教學(xué)目標(biāo)】能準(zhǔn)確判定句子有無語病。掌握常見的病句類型。能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】常見病句類型的辨析及修改。一、導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入：出示復(fù)習(xí)提示，教師簡介。復(fù)習(xí)提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。（2）、掌握常見的病句類型。（3）、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹６?、學(xué)習(xí)新課歸納中考常見病句類型（多媒體展示）（一）搭配不當(dāng)；（二）成分殘缺；（三）語序不當(dāng)；（四）表意不明；（五）不合邏輯；（六）結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)合實(shí)例理解常見病句的六種類型。（一）搭配不當(dāng)他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。（二）成分殘缺聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。（三）語序不當(dāng)全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。（四）表意不明王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。（指代不明）我要炒肉絲。（有歧義）修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）（五）不合邏輯一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)?？荚嚹芊袢〉脙?yōu)良成績，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌等。今年過年不收禮，收禮只收腦白金。她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。（六）結(jié)構(gòu)混亂反動(dòng)派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。修改病句要遵守的原則病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。辨別修改病句的方法、步驟一讀、二提、三改、四查一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤（抓主要?jiǎng)釉~）。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?。特別注意“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。容易的重復(fù)詞語“目的是為了”“約……左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷” “一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”聚焦中考近年來，我市的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。實(shí) 戰(zhàn) 演 練（一）修改下列病句：缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施。聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。實(shí) 戰(zhàn) 演 練