【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)過分析論證”。D語序不當，“他們”放在“一方面”前。）14．D（A語序不當，“保障和尊重”按語意的輕重應(yīng)對調(diào)。B語序不當，將“一系列”提至“促進”的前面。C語序不當，“群體、社會、他人”應(yīng)為“社會、群體、他人”或者“他人、群體、社會”。）15．B（A語序不當，把“有能力處理好這一事件”放到“中國政府”后面。C語序不當，“未來的憧憬”和“現(xiàn)時的把握”調(diào)換。D語序不當，應(yīng)將“由于”放在“大橋”前。）16．A（B語序不當，應(yīng)調(diào)整為“引起公眾廣泛關(guān)注”。C語序不當，改為“英國前首相”。D多項狀語排列次序不當。當動詞前的附加語（狀語）較復(fù)雜時，排列的次序大致為：①表目的或原因的（介賓短語），②表時間或處所的（名詞），③表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語），④ 表情態(tài)或程序的（副詞）。另外，表對象的介賓短語一般在中心語前。正確次序：許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。）17．D（A多項定語詞序不當。多項定語的次序一般為：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的，②指稱或數(shù)量詞，③動詞或動詞性短語，④形容詞或形容詞性短語，⑤名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。正確次序：我們學(xué)校的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的語文教師。B順序顛倒，將“不僅”、“而且”兩句的內(nèi)容互換，才構(gòu)成遞進關(guān)系。C語序不當，“每天”應(yīng)在“至少”前。）18．C（A語序不當，應(yīng)為“已完成了項目審批程序，全面建設(shè)工作正式啟動?！盉語序不當，“不同程度”放到“心理問題”之前。D順序不當，“存儲”與“獲得”對調(diào)。）19．A（B語序不當，“盡管”放在“巴以局勢”前。C項語序不當，“自然與人”改為“人與自然”，“生活富?！迸c“生產(chǎn)發(fā)展”換位置，“生產(chǎn)”是“生活”的基礎(chǔ)。D語序不當，遞進關(guān)系顛倒，應(yīng)將“不僅”和“而且”后邊的內(nèi)容互相調(diào)換。）20．B（A順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運營。C語序不當，將“我省”移到“應(yīng)屆”前。D語序不當，“同時”前后要顛倒一下。）21．D（A語序不當，應(yīng)為“獲取信息，擴大知識面，增長見識”。B語序不當，應(yīng)該改為“既有老師教的方法問題，也有自己念得不用功的原因?！盋語序不當，改為“效益相當于兩座三峽電站的發(fā)電量?！保?2．C（A詞序不當，“陸續(xù)”修飾“有”。B語序不當，“你”與“只要”對調(diào)。D語序不當，兩個分句的主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語之后。宜改為“??這些作品一方面提高了??另一方面也促進了??”。）23．B（A語序不當，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“國力牌名襪”之后。C語序混亂，后兩分句應(yīng)調(diào)整順序，位置對調(diào)。D詞序不當，“有效”應(yīng)移到“方法”前。）24．B（A語序不當，“將來”移至“自己”之后。C語序不當，第一句與第二句不構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但”應(yīng)放在“仍不外”前面。D語序不當，“聯(lián)合”移至“五月底”后。）“ 辨析并修改病句”專題復(fù)習(xí)學(xué)案（2）復(fù)習(xí)要點：掌握“搭配不當”病句類型。復(fù)習(xí)過程：搭配不當主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當?shù)默F(xiàn)象主要有：關(guān)聯(lián)詞搭配不當 定語與中心詞（主賓）搭配不當動賓搭配不當 主謂搭配不當主賓搭配不當 動補搭配不當狀語與中心詞（謂語）搭配不當 一面與兩面搭配不當一、知識講解與解題技巧主謂搭配不當（1）、（2004年高考 湖南卷）由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。2）清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（（3）這個縣的水稻生產(chǎn)。由于合理密植,加強管理,一般長勢良好。２、動詞和賓語搭配不當例：（1）（2004年高考 遼寧卷）他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們（2）.他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。（3）、上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)，善于經(jīng)營的專業(yè)化隊伍。主語和賓語意義上搭配不當例：（1）（2004高考 天津卷）孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。（2）、我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家（3）、這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天附加成分與中心語搭配不當例（1）、早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（2）、我們嚴肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意見。前后缺乏照應(yīng)，常見錯誤是一面和兩面搭配。例、（1）（2004年高考 福建卷）文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（2）、機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。（3）.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。二、高考金題回顧 [高考經(jīng)典試題A]無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。（92年）不管 氣候條件和地理環(huán)境都 極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利地攀登到頂峰。（93年）應(yīng)用這種羅盤，無論 在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也 不會迷失方向。（92年上海）他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在 大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（97年）[高考經(jīng)典試題分析B] ，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。（95年）？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉.（93年）[高考經(jīng)典試題分析C] ，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。(95年)，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(93年)，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。（2001年）、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育 和嚴肅處理。（96年）[高考經(jīng)典試題分析D] ，這個市的210輛消防車、3000多名官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。（99年），但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，多次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。（2000年），這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過早地離開了我們。（2001年春招）三、課堂鞏固訓(xùn)練人民的生活水平正在不斷地改善。他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當?shù)膭趧印Ｒ?guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點1我們堅信，有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家1秋天的北京是美麗的季節(jié)。1有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。1青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標準去選擇自己的伴侶。1學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件1汽車奔馳在遼闊的公路上。1早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群1我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見 同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。2他在運動會結(jié)束后正式退出了運動員生涯。2黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。2春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。2清明前后，部隊派了800人次，參加郊區(qū)植樹勞動。（2001年春季）2最讓人高興的是,在 全廠職工團結(jié)協(xié)作,日夜奮戰(zhàn)下, 全年的生產(chǎn)指標終于超額完成了。2公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品，也有 取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事（2001年春季）第二篇：辨析并修改病句語序不當學(xué)案辨析并修改病句學(xué)案《考試大綱》要求：“辨析并修改病句。”能力層級為D級（表達應(yīng)用）。辨析病句是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才有可能對病句進行修改?！犊荚嚧缶V》對病句的辨析修改，規(guī)定了六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）解題一般方法語感審讀法調(diào)動語感，在審讀過程中，從感覺上覺察語句的毛病，即按習(xí)慣的說法是否別扭。如別扭再做分析比較，明辨原因。例如：不管氣候條件和地理條件極端不利，登 山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。（“不管”改為“盡管”）主干枝葉梳理法先將句子的附加成分去掉，緊縮出主干、檢查主干是否有毛病，如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。造句類比法有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是市小學(xué)教師的重視。（去掉“的”字）邏輯意義分析法有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，考查概念使用、判斷等方面是否得當，語句是否順暢，句間關(guān)系是否合適。如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。（將“仿造”改為“制造”或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)”）（二）辨析病句的一般步驟 一是讀，二是縮，三是思。高考語病辨析題有三種：一是選出沒有語病的一項，一是選出有語病的一項，一是修改語病的主觀題。近幾年幾乎是在四項中選擇沒有語病的一句，辨析時要注意找有病句。并由易到難，縮小范圍，只有對每一個病句加以確定，正確項的選擇才有把握。（三）病句辨析的切入角度看句前或句中的介詞，審視是否缺主語，或介詞短語使用是否恰當。句前的介賓短語如“通過??”，“經(jīng)過??”、“在??中（下）”、“從??中”等，一般充當狀語，表明原因、理由或時間處所等，它后面沒有主語時，就有可能缺主語。如：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。（缺主語）看句中的并列短語，審視各項能否并列，能否與相關(guān)的詞語搭配。如：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕不規(guī)范現(xiàn)象。（“一切出版物”包含了“報刊、雜志”，所以三者不能并列看句中的兩面語如能否、優(yōu)劣、好壞等，審視是否需要配套使用類似的短語。如：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（把 “能不能”去掉）看語中的否定詞，審視否定是否恰當。如：雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（把“不”去掉）看句中的數(shù)量詞，審視是否與其它詞語矛盾，或計量表達上是否出現(xiàn)問題。如：彩電價格一降再降，有的甚至比以前下降了三倍。（把“三倍”改為“三分之一”）看句中的敬辭謙語，審視是否用錯對象。二、考點復(fù)習(xí)語序不當?shù)念悇e：①多層定語語序不當②多層狀語語序不當③虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當④分句語序不當⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當１、多項定語次序不當例一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。解析：語序不當，應(yīng)改為“國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練?！窘處熖崾尽浚憾囗椂ㄕZ的正確次序一般可按以下次序排列： 、處所的；； ； ； 。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。解析：語序不當，把“許多”放在“附近”之后。例批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。解析：把“有效的”放在“方法”之前。例里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。解析：把“各式各樣的”放在“東西”之前例夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。、解析：把“一連串”放在“事情”之前。例這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。解析：把“廣泛的”放在“討論”之前例他把我們幾個團的負責(zé)干部叫到一起。解析：把“幾個”放到“負責(zé)”之前多項狀語次序不當例 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。解析：應(yīng)改為“許多老師昨天在休息室里都同他熱情的交談”?！窘處熖崾尽浚簭?fù)雜狀語排列大致為： ； 。（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； 。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象?！鞠嚓P(guān)舉例】：那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。解析：應(yīng)改為“那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯的為小趙點了一首歌”。留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。解析：把“都”放到“甜蜜”之前。美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位解析：應(yīng)改為“美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位”。虛詞位置不當。（1）副詞的位置不對。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。解析：把“不”移到“把”前（2）介詞位置不當例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。解析：“把”字短語應(yīng)放在動詞“縛”前。（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。解析：應(yīng)改為“它能引人深思，促人猛醒