分數(shù)與分數(shù)相乘教案-資料下載頁
2024-10-25 16:12本頁面
【正文】 有沒有更簡便的方法呢？這就是今天我們要學習的分數(shù)乘以整數(shù)。二、新課1．教學例1。教師出示例1。先讓學生說一說題意。然后根據(jù)學生說的題意出示準備好的教具。教師：每人吃了干塊，要求3個人一共吃了多少塊，可以用什么方法計算？（可以用加法計算。）讓學生列出加法算式。教師根據(jù)學生的回答，板書出計算過程。用加法算：＋＋＝＝＝教師：求3個相加的和還可以用乘法計算。你能根據(jù)整數(shù)乘法的列式方法列出這道題的乘法算式嗎？教師根據(jù)學生的回答，板書出乘法算式。用乘法算:3教師：這個算式中的是什么數(shù)?(相同加數(shù)。）算式中的3是什么數(shù)？（相同加數(shù)的個數(shù)。）教師：從這個算式中我們可以看出，分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。都是求相同加數(shù)的和的簡便運算。那么，這道題應該怎樣計算呢？教師讓學生先按加法進行計算。教師根據(jù)學生的回答，在乘法算式的后面寫出計算過程。用乘法算：3=＋＋=教師：分子上的2十2十2用乘法算式怎樣表示？(23。）教師接著把計算過程寫完。用乘法算：3=＋＋====(塊）2．總結分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教師引導學生對照計算過程、總結分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教師：如果用乘法代替加法，只看3和的計算過程，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘以整數(shù)是怎么計算的?（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘。）可以多讓幾個學生說一說。最后，概括出書上的結語：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。接著教師說用以后計算分數(shù)乘以整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算就可以了。同時指出，為了計算簡便，上面的乘法計算能約分的要先約分?？梢赃@樣寫。3＝＝3．做教科書第2頁做一做中的題目。第1題，讓學生看圖寫算式，使學生明確求相同分數(shù)的和既可以用加法，也可似用乘法，從而進一步明確分數(shù)乘似整數(shù)的意義。第2題、第3題，讓學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別，輔導。集體訂正時，指名再說一說分數(shù)乘也整數(shù)的意義，分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，以及怎樣使計算簡便。對8如果有的學生沒有先約分，要提醒學生應該先約分再計算。由于的計算結果是假分數(shù)()，一般要化成帶分數(shù)（）。同時說明。以后在計算分數(shù)乘法時，乘得：結果如果是假分數(shù)的，一般要化成帶分數(shù)或整數(shù)。三、鞏固練習1．做練習一的第1題。要求學生仔細審題，獨立解答。教師巡視，了解學生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．做練習一的第4題。先讓學生獨立解答，并引導學生回憶在整數(shù)計算中求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。現(xiàn)在求一個分數(shù)的幾倍是多少，根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的意義也要用乘法計算。3．做練習一的第7題。先讓學生獨立解答，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時。指名說一說是怎樣想的。還可以讓學生把（1）、（2）兩題進行對比，說一說（1）和（2）的異同，使學生明確（1）和(2）都是求3個,都要用乘法計算。不同的是：(1)求的是用法的具體數(shù)量，要注明單位名稱噸；（2）求的是用去的煤占這堆煤的幾分之幾，不帶單位名稱。四、小結(略）五、作業(yè)練習一的第6題。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1