二年級語文紅領(lǐng)巾真好詳案定稿范文合集-資料下載頁
2024-10-25 16:03本頁面
【正文】 把兩個片段連起來，再加上你要表達(dá)的情感就是一篇完整的作文了。寫作文難嗎？再過幾個月你們就是三年級學(xué)生真的要寫作文了，怕嗎？只要大家仔細(xì)觀察，用心體會，會有很多很多的發(fā)現(xiàn)，到時候用作文告訴老師，好嗎？七、布置作業(yè) 1分鐘上了這節(jié)課后請同學(xué)們帶著感恩的情懷再為媽媽洗一次腳。板書：媽媽我愛您↙ 生活中 我愛媽媽 → 媽媽愛我↖學(xué)習(xí)上第四篇：二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點整理二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點整理【原文】清晨，林中誰最快樂?是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”【字詞學(xué)習(xí)】字：撲、巢、牌、枝、唱詞：清晨、快樂、可愛、蓬松、羽毛、活躍、機靈、捕捉、翠綠、嶄新、愛護、紅領(lǐng)巾四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳【重點句子】1清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。2清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”【中心思想】本首小詩運用了擬人的手法，為小朋友們展示了一幅活潑動人的畫面，學(xué)習(xí)完本文后，希望小朋友們有保護生態(tài)環(huán)境、愛護益鳥是的意識，贊揚了愛護小鳥的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)?！緦W(xué)到的知識】通過學(xué)習(xí)本篇小詩，是想要培養(yǎng)小朋友們有愛護小鳥保護小鳥的意識，要做一個“愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士”，并從中感到快樂和自豪?！緩闹械母形颉啃▲B為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么?“紅領(lǐng)巾”代表了什么?因為紅領(lǐng)巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢，愛護小鳥，保護小鳥，并呼吁大家都來愛護小鳥?！凹t領(lǐng)巾”代表了少先隊員?！拘≠Y料】本篇中的小鳥指的是小麻雀，大家知道麻雀長得什么樣子嗎？它們長得很小，身上有黑色的斑點，所以叫麻雀。小朋友們要從小愛護小鳥，保護小鳥哦，爭取做愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士~【練習(xí)題】一、看拼音，寫詞語。ǔ225。zhuōh(huán)243。nghu243。u232。qīngh233。nh243。nglǐngīn二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。扌足日王三、填空?！俺俊弊止伯嫞谄弋嬍??！邦I(lǐng)”字共畫，第五畫是。機靈的翠綠的蓬松的快樂的 【參考答案】一、看拼音，寫詞語。ǔ225。zhuōh(huán)243。nghu243。u232。qīngh233。nh243。nglǐngīn二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。扌足日王三、填空?！俺俊弊止伯?，第七畫是?！邦I(lǐng)”字共畫，第五畫是。機靈的翠綠的蓬松的快樂的第五篇：小學(xué)二年級語文紅領(lǐng)巾真好[人教版]紅領(lǐng)巾真好（徐國麗）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo): 學(xué)會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。能力目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語表達(dá)能力、讀的能力。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護動植物，認(rèn)識到自己是少先隊員要具備少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)。創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學(xué)習(xí)。教學(xué)分析與處理：重點：學(xué)會生字詞，看懂圖意，理解句意。難點：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點。處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件。掛圖等教學(xué)過程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？指導(dǎo)讀、背如：小鳥非?？鞓?，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)指名讀文，完成以下內(nèi)容：（1）這小節(jié)有幾句話？（2）這一小節(jié)告訴我們什么？（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”（4）誰能試著用“可愛”說句話？說一說你都讀懂了什么？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。書寫生字。完成課后練習(xí)。用保護、可愛、快樂說句子六、研究性作業(yè)：寫一篇倡議書，號召全體同學(xué)一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。
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