人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教案-資料下載頁
2025-10-16 15:53本頁面
【正文】 4。3=184。5=⒊解決問題。⑴小明、小剛、小亮、平均每人應(yīng)付多少元？⑵一只野兔的最快速度可達(dá)每小時(shí)45千米。鹿的最快速度是野兔的多少倍？⑶兩輛車從某地一起去深圳，客車用了3小時(shí)，小車用了2小時(shí)?？蛙嚸啃r(shí)行的路程比小車的慢多少？⒋培優(yōu)天地。⑴，較小的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位就等于較大的數(shù)，求這兩個(gè)數(shù)。⑵，較大的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位就等于較小的數(shù)，求這兩個(gè)數(shù)。第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元小數(shù)除以整數(shù)第2課時(shí)教案小數(shù)除以整數(shù)例3除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，需要添0繼續(xù)除。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。教學(xué)過程第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：（1）247。4（2）247。15 教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。[設(shè)計(jì)意圖] 使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的同時(shí)，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。二、探究新知 教學(xué)例3：師：, 。下面我們來看一看王鵬爺爺?shù)穆芮闆r，（出示例3）。爺爺慢跑的速度是多少？ 這道題該如何列式?（1）先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。（2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算余6，商1不到時(shí)，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。再小組交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 6除以12可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。（4）請同學(xué)們自己動筆試試。在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦?在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么? [設(shè)計(jì)意圖] 本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。教學(xué)時(shí)分為兩部分進(jìn)行：獨(dú)立思考，小組交流；自己動筆試算?？梢杂行У販p弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。三、方法應(yīng)用做教科書第17頁的做一做。師：剛才通過大家的努力，我們求出了王鵬爺爺?shù)穆芮闆r。下面我們小組同學(xué)分工合作，把教科書第17頁的做一做每人做兩道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。四、梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)算要注意什么？[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測 課堂檢測A（略）。課堂檢測B（略）。六、布置作業(yè) 略。
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