小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)除以整數(shù)教學設計-資料下載頁
2024-10-28 12:54本頁面
【正文】 ，了不起！小學數(shù)學精選教案（展示四：如右圖。）師：老師還發(fā)現(xiàn)有的同學創(chuàng)造出豎式來，請看屏幕。，并且這位同學還標出了米、分米、厘米。（抽學生到前面來）和同學們說一說，這里的3米、2分米、8厘米分別是怎樣計算出來的？生：。3米是用9米除以3得到3米，寫在9的上面；2分米是用8分米除以3得到2分米，寫在8的上面；還余下2分米與4厘米合在一起變?yōu)?4厘米，用24厘米除以3得到8厘米，寫在4的上面。師；小數(shù)點什么時候加上去的？ 生：算完了再加上去的。師：為什么點在這兒？生：3米2分米8厘米化成“米”作單位的數(shù)。師：你說得非常有條理！請回。（展示五：小數(shù)除法豎式）師：在計算這道小數(shù)除法時，如果不標明米、分米、厘米，能用豎式計算出準確的商嗎？請看這位同學的豎式。師：？如何確定商中每個數(shù)字的位置？把你的想法在小組中交流一下，開始。師：哪個小組同學說說你們的想法？小學數(shù)學精選教案生：先用個位的9除以3等于3，寫在個位；再用十分位的8去除以3得到2；余下2再與百分位上的4合起來是24，用24除以3得到8，寫在百分位。師：對于他們的交流，你有什么補充或者有什么問題嗎？ 生：小數(shù)點記在哪兒？生：商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了。師：商里的3表示3個幾？是怎么來的？生：商里的3表示3個1，是由9個1除以3得到的。師：那商中其他的數(shù)字是怎樣算出來的呢？生：，，所以8寫在百分位上。師：誰能再像他一樣說一說商中的各個數(shù)字是怎樣算出來的？（學生回答略。）師：通過同學們的問答，看得出來大家對豎式計算的道理已經(jīng)弄明白了，非常棒！我們把這個豎式寫在黑板上好嗎？伸出手來，邊說邊寫。師：回想剛剛的計算過程，你覺得熟悉嗎？ 生：這個計算過程和整數(shù)除法差不多。師：它們的相同點是什么？生：都是從高位算起，一步一步向后除。生：除到哪一位有余數(shù)就和下一位合在一起除。師：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法完全一樣嗎？ 生：小數(shù)除法商里有小數(shù)點。師：同學們非常善于總結(jié)！師：剛剛我們用不同方法得到了這道除法算式的商，這個結(jié)果對嗎？ 生：對。師：是嗎？我不太信。生：這個結(jié)果和估計的結(jié)果相符合。生：也可以用乘法驗算。師：是呀，我們可以用估算或乘法來驗證結(jié)果。那咱們就用乘法來驗算一下吧。師：回想剛才我們解決問題的過程，可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法計算出結(jié)果，同時，我們可以把整數(shù)除法的計算方法類推到小數(shù)除法中，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計算方法。（板書：轉(zhuǎn)化 類推）小學數(shù)學精選教案【評析：2011版課標中強調(diào)：學生學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動。因此，在本環(huán)節(jié)中老師大膽放手，讓學生獨立思考，進行個體“創(chuàng)造”。這一過程可以充分展示學生的個性化做法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。之后再展示出學生的不同做法，引導學生進行全班交流，在交流的過程中通過問題引領進一步明析算理?！?．鞏固練習，引申提高。（1）247。4 247。3師：現(xiàn)在你會計算小數(shù)除以整數(shù)嗎？試一試？看誰做得又對又快?。?）課件出示小數(shù)點位置移動。（247。8＝1119 247。3＝207 247。11＝26 247。9＝13）師：商中的小數(shù)點應該點在哪兒？為什么？（學生回答略。）（3）師：咱們做了這么多小數(shù)除以整數(shù)的計算，你想不想當次小老師，出幾道題給咱們同學練一練？現(xiàn)在，把你想到的題目寫在這張紙上，開始？【評析：練習的設計由淺入深，第一題的基本練習幫助學生進一步理解算理；第二題小數(shù)點的移動，則是在學生最容易出錯的環(huán)節(jié)中有針對性地加以鞏固；第三題則是由學生自由出題測試自己的運算能力，在出題計算的過程中既提高了學生計算的技能，同時也讓學生體會到“做小老師”的快樂?！?．總結(jié)梳理，形成體系。師：同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲？ 生：可以用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法。生：會計算小數(shù)除以整數(shù)。師：你能總結(jié)一下小數(shù)除以整數(shù)應該怎樣計算嗎？生：和整數(shù)除法的方法一樣，從高位開始計算；除到哪位就在哪位上面寫商；如果第一位不夠除，就用前兩位去除；哪位不夠除就要在哪一位上商0……生：小數(shù)除以整數(shù)的商是小數(shù)，而商的小數(shù)點要與被除數(shù)對齊。師：老師也有幾點收獲，想和大家分享一下。在探索小數(shù)除以整數(shù)的過程中我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，整數(shù)除法的計算方法也可以類推到小數(shù)除法中，因而得到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法：先按照整數(shù)除法的方法進行計算，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊?！驹u析：談收獲環(huán)節(jié)，是對這節(jié)課的回顧與整理，有利于系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容與學習方法，同時在回顧中進一步培養(yǎng)學生的反思、總結(jié)意識?！啃W數(shù)學精選教案
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