小數(shù)除以整數(shù)教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 17:28本頁面
【正文】 效果。第五篇：小數(shù)除以整數(shù)教學設(shè)計小數(shù)除以整數(shù)教學設(shè)計一、教材內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，是在學生掌握整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的教學，整數(shù)除法是學生學習小數(shù)除法的起點。讓學生在具體的情境中，體會除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的的除法計算法則，也為下面學習除數(shù)是小數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。二．教學目標知識目標：⑴ 學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計算方法，懂得商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。⑵ 學習商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。能力目標：在探索小數(shù)除法計算過程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展初步的歸納推理概括能力，培養(yǎng)估算意識和學生解決實際問題的能力。情感態(tài)度目標：在解決實際問題過程中進一步感受數(shù)學探索活動的樂趣，增強學習數(shù)學的自覺性。三．重點難點重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。四．教具學具例題主題圖及投影片四、教學過程一、導(dǎo)入。 224247。4 256247。6（1）投影展示學生的計算過程應(yīng)集體訂正。（2）重點說一說224247。4這道題是怎樣計算的。提示：這節(jié)課我們就用同學們掌握的這些知識來學習新知識。二、教學實施創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 引出王鵬晨練的故事。（1）了解學生晨練的益處。（2）投影出示主題圖。引導(dǎo)學生觀察圖并說明圖意。提問：王鵬堅持晨練，按計劃他平均每周應(yīng)該跑多少千米？（3）引導(dǎo)學生列出算式：247。4探索交流，生成問題（4）觀察算式并回答。提問：這里的除法和前面學習的除法有什么不同? 通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)原來學的是整數(shù)除法，現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。思考：被除數(shù)是整數(shù)的除法怎么計算?大家獨立思考然后和小組的同學交流。（5）先思考再嘗試解答。提問：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢? 學生獨立思考并大膽闡述自己的觀點。及時概括出學生的方法。方法一：把被除數(shù)和除數(shù)同事擴大到原來的10倍，再計算。但在算224247。40時要遇到不能整除的問題，所以學生仍然不會做。方法二：，再計算。＝22400米 22400247。4＝5600（米）5600米＝ 提問。這種方法有什么感覺？（麻煩）學以致用，解決問題 那我們探究一種簡便方法，就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。（6）理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。247。4后，用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點后的4，問學生22247。4會計算嗎？學生算出來后問：余下的2表示什么呢？（2個一）這是把蓋住的紙揭去，并把小數(shù)點后面的4寫在2的后面，問學生：這個24又表示什么呢？（24個十分之一）問:用24個十分之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？（每份是6個十分之一）怎樣在商上面表示6個十分之一呢？（在6的前面點上小數(shù)點）問：用這種方法計算的結(jié)果和方法二計算的結(jié)果相同嗎？說明了什么？（說明這道題計算是正確的）問：觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點是對齊的）小試牛刀，體驗成功算一算57247。3 247。3計算下面各題 247。5 247。4 247。7 247。15《新編童話集》共4本。平均每本售價多少錢？回顧提升，總結(jié)提高 不同點：小數(shù)除以整數(shù)要把商的小數(shù)點與 被除數(shù)的小數(shù)點對齊。相同點：整數(shù)除以整數(shù)與整數(shù) 除以小數(shù)計算方法相同。
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