【正文】 邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的算法小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題、理解算理 教學(xué)用具電子幻燈片PPT、板書(shū) 教學(xué)過(guò)程 課前復(fù)習(xí)課件出示復(fù)習(xí)題（），（），（）個(gè)百分之一。483247。76565247。13 學(xué)情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你先找出圖上的已知信息，電子幻燈PPT出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。教師：你能根據(jù)已知信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（247。4）板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。探想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？ 小組討論。分組交流討論情況：（1）=22400米22400247。4=5600米5600米=（2）還可以列豎式計(jì)算。247。4＝先把小數(shù)部分的4蓋上不看，用4除22，商5以后，余數(shù)是2，化為20個(gè)十分之一，與十分位上的4合起來(lái)是24個(gè)十分之一。4除24個(gè)十分之一，商是6個(gè)十分之一，所以商“6”應(yīng)該寫(xiě)在商的十分位上。（3）試一試247。7（4）通過(guò)兩道題發(fā)現(xiàn)了商的小數(shù)點(diǎn)和什么有關(guān)？(和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊)測(cè)課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成，并訂正。1.《新編童話(huà)集》共4本，平均每本售價(jià)多少錢(qián)？ ，非洲蛙是跳遠(yuǎn)冠軍。這只非洲蛙平均一次跳多遠(yuǎn)? 小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上，除到哪一位不夠商1時(shí)，：課本16頁(yè)的做一做。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)除以整數(shù) 247。4=（千米）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)除以整數(shù)》教案昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué) 張 珍第五篇：小數(shù)除以整數(shù)教案小數(shù)除以整數(shù)教案陳衛(wèi)新教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)）初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題。（能力）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。（德育）體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件 課堂類(lèi)型：新授課教學(xué)方法：探究法 講練結(jié)合法 教學(xué)過(guò)程㈠課前談話(huà)從購(gòu)物這個(gè)話(huà)題引入。[設(shè)計(jì)意圖]喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在課始形成寬松融洽的氣氛，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。㈡創(chuàng)設(shè)情境情境激疑。出示主題圖畫(huà)面（牛奶促銷(xiāo)廣告）。學(xué)生交流觀察獲取的信息。師：同樣的牛奶，到哪家商店去購(gòu)買(mǎi)好呢，幫老師出出主意。引出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)表自己的想法，交流中達(dá)成共識(shí)：比較三個(gè)商店的牛奶單價(jià)，即每包牛奶的價(jià)錢(qián)各是多少。㈢探索算法引導(dǎo)估算。師：看一看，估一估，每個(gè)商店的牛奶單價(jià)大約各是多少？學(xué)生可能會(huì)得出甲商店大約2元多，乙商店也約是2元多，而丙商店的單價(jià)大約是三元多。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)說(shuō)明：首先排除丙商店，老師不去該商店買(mǎi)了。師：甲乙哪個(gè)商店的牛奶更便宜些呢？[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力，估算的結(jié)果又為學(xué)生自己嘗試著確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置提供了更大的可能。探索算法⑴列出算式。引導(dǎo)學(xué)生列出解答這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的算式： 247。5 247。6 師：觀察這兩個(gè)除法算式和以前相比有什么特別之處？引出課題。（板書(shū)：小數(shù)除以整數(shù)）⑵初探算法①獨(dú)立思考。247。5，教師巡視了解解答情況。②匯報(bào)算法。可能出現(xiàn)算法1：，然后用115247。5列豎式解決。算法2：口算出答案11247。5=247。5=，2+=算法3：247。5匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡可能具體地描述出自己的想法，在交流算法1時(shí)，教師可評(píng)議：將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，運(yùn)用學(xué)過(guò)的整數(shù)除法的知識(shí)解決了新的問(wèn)題，了不起。如果學(xué)生匯報(bào)出算法2，教師指導(dǎo)其說(shuō)出思考的過(guò)程。重點(diǎn)引導(dǎo)觀察算法3，發(fā)現(xiàn)這個(gè)豎式與第一種方法的不同之處，引出商上的小數(shù)點(diǎn)，教師用紅筆著重描出。③理解算理。組織思考。師：想一想為什么要在此處點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：先將11元平均分成5份得2元，再將剩下的1元和5角合起來(lái)是15角，15角平均分成5份得3角，3要寫(xiě)在十分位上，所以要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。還可能會(huì)從小數(shù)的組成上來(lái)說(shuō)明：11個(gè)一除以5等于2個(gè)一，,。教師規(guī)范豎式書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)比較。師：觀察這兩種豎式計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)，你更喜歡哪一種？使學(xué)生明確第二種方法更為簡(jiǎn)潔。[設(shè)計(jì)意圖] 給學(xué)生自主探究的空間，給學(xué)生充分交流的時(shí)間，借助于教師的引領(lǐng)讓學(xué)生主動(dòng)去表達(dá)、比較、發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和對(duì)算法的初步感悟。⑶嘗試應(yīng)用。①建議學(xué)生用第二種方法算出乙商店的牛奶單價(jià)，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，同位交流。②指名描述計(jì)算的過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)。建構(gòu)算法①師：剛剛的問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)得到了解決，哪個(gè)商店的牛奶更便宜些？在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們又運(yùn)用到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，小數(shù)除法，247。247。5的計(jì)算過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出計(jì)算的步驟和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，不同在于商出現(xiàn)了小數(shù)，只要將商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。如果學(xué)生有這樣的發(fā)現(xiàn)，教師充分肯定。㈣鞏固拓展設(shè)疑引思。師：剛剛我們估算出丙商店的牛奶單價(jià)約是3元多，究竟是多少，同學(xué)們有信心將準(zhǔn)確的價(jià)格計(jì)算出來(lái)嗎？自主探索。學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視了解學(xué)生探究情況。匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在解決時(shí)遇到的問(wèn)題和解決的辦法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出將4角看成40分，在4的后面添上一個(gè)0，40分除以8等于5分。，，添上一個(gè)0再除。教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議后說(shuō)明：除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，就可以像這樣添上0繼續(xù)除。觀察剛計(jì)算的三道題，被除數(shù)的整數(shù)部分都比除數(shù)大，再看老師寫(xiě)一道題：247。7= 它的整數(shù)部分就比除數(shù)小了，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同桌討論。（三）拓展練習(xí)我是計(jì)算小明星：247。5 247。7 247。15 247。27 [設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的四種類(lèi)型]我是小馬虎，你們看看我做的對(duì)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化小數(shù)點(diǎn)的定位，不夠除時(shí)商上要補(bǔ)0]想挑戰(zhàn)嗎？247。7 247。5 247。15 [設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化補(bǔ)0的幾種情況]拓展題：小明在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，準(zhǔn)備把 元零花錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你認(rèn)為小明會(huì)捐給（）位小朋友，每個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友（）元錢(qián)。小數(shù)點(diǎn)的故事：1967年8月23日，前蘇聯(lián)的聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船在返回大氣層時(shí)，突然發(fā)生了惡性事故即將墜毀，前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)過(guò)研究決定：向全國(guó)實(shí)況轉(zhuǎn)播這次事故。在電視臺(tái)上，觀眾看到了宇航員科馬洛夫鎮(zhèn)定自若的形象，他12歲的女兒強(qiáng)忍悲痛對(duì)他說(shuō)：“爸爸，您是蘇聯(lián)英雄，我想告訴您，英雄的女兒會(huì)像英雄那樣生活的… …”科馬洛夫說(shuō)：”女兒，你不要哭。學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。聯(lián)盟一號(hào)今天所發(fā)生的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)……”這是一次驚心動(dòng)魄的告別儀式?？岂R洛夫永遠(yuǎn)的走了，他留下了對(duì)親人對(duì)祖國(guó)永恒的愛(ài)。但更震撼人心的是他對(duì)女兒說(shuō)的那番話(huà)。它警示著人們：對(duì)待人生不能有絲毫的馬虎，否則，即使是一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，也會(huì)讓你付出沉重的甚至是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的代價(jià)。（四）作業(yè)：19頁(yè)4題（五）總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？