“一個小數(shù)除以整數(shù)”教學反思-資料下載頁
2024-10-25 14:02本頁面
【正文】 數(shù)再除以10，從而得到正確答案．他很好地應用了除法的計算規(guī)律，這是在四年級時學過的．，除以3之后得32角，．這個學生利用了轉(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化是數(shù)學中很重要的一種思考方法，也常常被使用．第三個學生想到9元 247。 3 = 3元，6角 247。 3 = 2角，3元 + 2角 = 3元2角，．第四個學生很干脆：“用豎式計算就可以．”呵呵，這可正是我們所需要的．于是，她一邊說，我一邊在黑板上寫，當商了3之后，她說要先點上小數(shù)點，我問為什么．其他學生也看著她，是一樣的問題．她說：“商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊．”顯然，這名學生是預習過的，對教材中的這句話非常熟悉．我追問：“為什么？”．引導學生從小數(shù)的計數(shù)單位入手，6個十分之一除以3得2個十分之一，在十分位上寫2，所以要先點上小數(shù)點．剩下的事情就簡單了，做了幾個練習，都做得不錯．（2）是整數(shù)除以整數(shù)的情況，求每千克香蕉多少元．列出算式為12 247。 5，在整數(shù)除法中，當有余數(shù)的時候，就不再計算了；現(xiàn)在學了小數(shù)，就可以添0繼續(xù)算下去．豎式中個位商2之后，余數(shù)是2，教材中問：“接下來怎么除？自己試試．”有學生是預習過的，知道可以添0后繼續(xù)計算．可也有學生有疑問：“為什么要添0呢？”我讓孩子們討論這個問題，我引導他們往數(shù)的意義上去考慮，余數(shù)2不滿1個5了，可以看做20個十分之一，這樣就可以繼續(xù)除下去．20除以5得4個十分之一，所以，先點上小數(shù)點，在十分位上寫4．（3）是一種新情況，求每千克橘子多少元． 247。 6，有好幾個學生張口就說出了答案．但列豎式的時候，遇到了問題：根據(jù)上面的例題知道，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，可是商的小數(shù)點前面沒有數(shù)??？這也難不倒孩子們，立刻就說出：“添0”．我糾正：“是商0，當整數(shù)部分不夠除的時候，商0，點小數(shù)點．”小數(shù)除以整數(shù)，本課新增知識點多，難度較大，特別是添0繼續(xù)除下去應引導學生去思考其計算依據(jù)．課堂中學生問到“為什么以往除法有余數(shù)時都是寫商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)點后面添0繼續(xù)除呢？”這反映出新知與學生原有知識產(chǎn)生了認知沖突，在此應幫助學生了解到知識的學習是分階段的，逐步深入的．以往無法解決的問題在經(jīng)過若干年后就可以通過新的方法、手段、途徑來解決，從而引導其構建正確的知識體系
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